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浅谈科学思维能力在计算机应用教学中的培养
作者：刘永强
来源：《新智慧·中旬刊》2017年第08期
【摘要】随着社会的不断进步，科技的不断发展，计算机已经成为生活、生产中不可或缺的一部分。当今社会也越来越多的需求计算机应用方面的人才。基于此，计算机作为一门应用性较高的学科，对人才的工程应用能力和创新能力有较高的标准。为了满足社会对计算机人才能力的要求，为了向社会提供更多的具有较高水平的应用型人才，教育工作者必须要在计算机应用教学中加强科学思维能力的培养。 【关键词】计算机应用科学思维培养
计算机教学中的重要教学目标是，培养学生的科学思维能力和提高学生计算机应用能力，高职计算机学生的直接学习目的即是更好地应用计算机学科技术，通过计算机的学习来满足自己学习、生活和工作的需要。因此，目前在高职阶段重视学生科学思维能力和计算机应用的培养显得尤为重要。
一、当前计算机应用与科学思维能力培养中存在的问题 （一）高速发展的信息时代教学内容相对滞后
在高水平信息技术发展的状态下，人们的日常思维方式和生活方式在多媒体技术和网络技术的影响下发生了很大程度的改变。大数据、计算机、智能手机、电子科技这些新技术已经得到了全社会的高度评价，随着计算机应用范围的不断发展，相关技术可谓是日新月异，这就导致了教材内容更新上会存在着一定程度的滞后。这种滞后性严重制约了计算机应用教学的进步，也造成了学生薄弱的计算机应用基础，从而落后于时代发展的步伐。此外，科学思维能力的培养更为关键。科学思维能力不是哪一本教材就可以讲述的，他需要教师在日常教育教学工作中，结合计算机这门学科的特点，对学生的思维方式加以科学教育。 （二）计算机教学课堂设计与学生专业结合不够完善
当前，由于我国高校在计算机教学的课程设计上与专业结合不够完善，导致学生计算机应用能力下降，根本跟不上科技的发展，达不到社会对计算机人才的要求。计算机课程由基础课程教学和专业性较强的计算机课程组成。在设计上两者的课程都应当与专业课程紧密结合，将专业与非专业课程有机的结合，并有效地进行融会贯通，从而形成一个专业强、应用高的计算机应用性课程，实现教师与学生的共同参与，共同推动计算机在专业领域中的进一步深入。
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（三）缺乏有效培养学生科学思维能力的教学方法
当前教育工作者的重点在于如何培养学生的科学思维能力。我国有关科学思维能力培养的理论研究成果主要集中在中小学教育，高等教育尤其是结合计算机应用教育的研究成果少之又少。从教师的角度出发，高等教育科学思维能力培养更多的是注重理论知识的传授，缺乏有效培养学生科学思维能力的教学方法，导致学生科学思维能力的培养不足，学生在实际工作中分析处理问题的能力较为薄弱。此外，高等教育科学思维能力的教学过程中，师生之间的互动太少，教过于按部就班，导致学生科学思维能力得不到有效培养。因此，如何在高等教育中结合学生性格及特点，开展更为有效的教育教学活动，提高学生科学思维能力是今后的重点工作。 二、计算机应用与科学思维能力培养改善措施 （一）重视对学生应用能力的培养
一项技术研发的目的就是如何将其更好的应用，所以评价计算机学生素质的高低应用水平是关键因素之一。高等教育中计算机应用能力的培养，是确保学生能够具备一定的计算机应用能力，能够结合工作实际利用计算机达到既定目标，并且能够在实际应用过程中处理所遇到的问题。这不仅要求学生具备一定的计算机技术，同时还要有较为优秀的科学思维能力。高职院校在实际教育教学过程中，要增加计算机课程实践，在保证理论教育的基础上，更多的结合实践来帮助学生掌握计算机基础知识，并在此过程中去培养学生的科学思维能力。同时要更多的开展以学生为主导的教学活动，指导学生自我学习有关理论知识，研究其深层次的内容，并及时解决学生在自学过程中遇到的困难。通过培养学生自我学习计算机知识的兴趣，来提高其科学思维能力。这样就能够将学生主动性最大化发挥出来，让他们在学校就了解到更多的先进技术，促使学生在毕业时更好的与社会接轨。 （二）正确认识应用能力与科学思维之间的关系
计算机的应用需要培养具有科学思维的人才。科学思维并不是抽象的概念，它渗透在计算机应用的方方面面。计算机教育不仅仅培养了科学思维，还要逻辑思维、能动性思维、开放性思维。同时，可以对这些思维进行合理的分类，并重视倡导科学思维。人们需要多种思维，科技的进步也需要多种思维共同起作用。因此，计算机应用与科学思维具有内在的联系。我们应当将计算机应用与科学思维辩证的结合起来，提高信息素养。在技术方面，计算机侧重培养应用能力；在教育方面，通过计算机的学习及应用，培养人们的科学思维和能力。 三、结语
总之在科技不断发展的当今社会，综合型计算机高素质人才是必不可少的，社会需要他们在生产生活过程中结合实际更加高效的解决问题，研发出更多先进技术来提高生产力。为国家培养出更多全面性人才是高等教育改革的目的之一，因此对计算机应用与科学思维能力的培养加以研究便成了当前教育工作者探究的重要工作内容。
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参考文献：
[1]杨建磊.关于我国大学计算机基础课程教学中“计算思维能力培养”的研究[D].兰州：兰州大学，2014.
[2]曲德祥.高职计算机教学刍议[J].中国成人教育，2014（01）：60～61.