《花之歌》教学设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。 教学目标 2.学习文章优美的语言,体会字里行间蕴含的哲理。 3.感受花积极乐观的态度,以及花渴饮朝露、向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。 课时安1课时 排
导入(问题导入):同学们,你们喜欢花吗?是啊!一朵朵娇艳美丽的鲜花,带给我们的是美的享受。今天这节课,我们要学习一首散文诗《花之歌》,诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下,花有生命,有灵气,有个性,它与自然万物和谐共处,构成了生生不息的美妙世界;同时,它又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好,花的灵性吧。
1.作者简介
纪伯伦(1883-1931),黎巴嫩诗人、作家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯文学的主要奠基人。主要作品有诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 2.积累字词
1
(1)注音
苍穹(qiónɡ) 孕(yùn)育 冠冕(miǎn) ．．．摇曳(yè) 旖旎 (yǐ nǐ) 馥(fù)郁 ．．． 琼(qiónɡ)浆 婆娑 (suō) ．(2)解释词语 ①苍穹:天空。 ②旖旎:柔和美好。 ③馥郁:形容香气浓厚。
④心驰神往:心神飞到(向往的地方)。形容一心向往。
⑤顾影自怜:望着自己的影子,自己怜惜自己,形容孤独失意的样子。 ⑥孤芳自赏:自命清高,自我欣赏。
(一)整体感知
1.默读课文,思考:课文主要讲了什么?
2.这首散文诗一共7个自然段,可以分成几部分?每部分主要讲了什么? 【交流点拨】 1.这首散文诗采用第一人称的手法,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献,讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢,表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。 2.第一部分(第1-4自然段):讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢。 第二部分(第5-7自然段):表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。 (二)深层探究
1.“我是诸元素之女”中“诸元素”指什么?你是怎么理解这一自然段的?
2
【交流点拨】四季,即春、夏、秋、冬。这一自然段把花比作诸元素之女,写出了花在冬天孕育,春天开放,夏天成长,秋天凋零的过程。 2.读完最后一自然段,你能概括一下花的精神吗?
【交流点拨】花的精神就是:渴饮朝露、向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。
3.第七段中最后一句“而这些哲理,人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么?这句话有何作用?
【交流点拨】文中的“哲理”指:我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。作用:从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像我一样领悟这些道理,暗含了对人类的批评。
4.想一想,这首散文诗,作者想要表达怎样的思想感情。
【交流点拨】这首散文诗以花的口吻,讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢,展现了一幅生动的大自然画卷,赞美了花积极乐观的态度和追求光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。 (三)品析语言
本文的语言灵动、凝练、隽永,借助浪漫的想象和多种修辞手法,描绘出花的美好,花的灵性,试结合例子分析。
【交流点拨】(1)我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法,把花比作大自然的话语,即花开花谢,就像大自然在说话、沉默。
(2)我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
3
运用了比喻的修辞手法,把花比作星星,星星从苍穹坠落在绿茵中,即绿茵中花朵点点,就像星星从苍穹坠落。
(3)清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 运用了拟人的修辞手法,写的是花充实快乐的一天的生活
(4)我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用比喻及拟人的修辞手法,“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星,“硕大无朋的独眼”指太阳。生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。
《花之歌》是《泪与笑》中的一首,诗人以一颗敏感而多情的心,用花的语言来叙述大自然的话语。诗中花的形象既给人以审美愉悦,又启迪生活理趣。这首散文诗借花写出了一种神韵和品格,为我们树立了高尚的人格理想。
以“ 之歌”为题(如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等),模仿本文写一首散文诗。
花之歌
花的成长与芬芳以及花的凋谢
花的态度,花的精神
比喻 拟人
4