高三地理试卷讲评教学设计
杨建琼
教学目标
1、知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。通过分析失分原
因，讲解典型题，总结方法。以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的
各种地理能力。
2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较。 3、情感、态度、价值观
通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。 【教学重点、难点】
1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。 2、学生明确解题思路，选择适当方法。
整体设计:：针对教学的重点和难点，结合这张试卷的特点，我准备从学生错率较高的题目、教会学生如何进行自查纠错，特别是如何准确获取和解读信息解答主观题。充分调动学生积极性，互相帮助，解决问题。体现新课程所提倡的理念，即“教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”。
【教学方法】 启发诱导，拓展延伸 【教学过程】
师生活动 设计意图 导入：刚刚参加了省统测考试 ，成绩也出来了。几家欢喜几家愁。接下来我们一导入讲起来研究这份试卷看看我们还有哪些地方不足。 1、试卷分析 评课 是学生本套试题的组合有11个选择题和两道答题和一个选做题组成，试题主要是模对试卷拟高考试题的模式组合的。主要是考察分析能力和基础知识的综合运用。试题涉有一个 及3S技术、气候、日出时间变化、河流水文特征、城市功能区、等高线应用、人整体的口、非洲自然人文环境和我国都江堰等知识考查，知识面广，还考查了地理学科认识 应该具备的能力。 2、成绩情况：班级平均分是 52 最高分 最低分 70----79 60----69 50----59 40----49 30----39 76 30 2 13 22 17 6 是学生明确出错的原因，并提出解决的方法 培养学生的解题技巧和解题方根据大纲有针对性的学习，明确学习目标 一、选择题 1、选择题做题情况展示： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 正确人数 29 29 30 37 42 30 33 27 24 28 6 选择题最高分40 最低分12 20分以上有41人其余20分以下其中11题得分的率最低 法，形选择题得分率低是很多同学成绩不理想的原因。接下来我们一起来看看选择题得成程序分率低的原因。 试卷解答： 第一组题目 1、 先审题让学生明确是考知识还是考能力然后让学生自主活动的出答案。 2、 审题后知道这一题属于选择题中的哪一类以及解决办法 3、 审题后明确题目的关键词引导学生得出答案 第二组题目：引导学生看题目后明确题目的问题是跟材料相关知道试题考查的是分析材料获取和解读地理信息能力。培养学生读图能力 通过上几个题的解答知道了材料型选择题的解题方法：先看题目考的内容再去结合材料得出结论： 化的模式 培养学生的概括总结的能力 方法归纳：获取和解读信息的主要途径 ①从文字背景材料中获取和解读地理信息。 ②从试题的设问中获取和解读信息。 ③从地理图形中获取和解读地理信息 引导学生重做剩余的题目