教学主题 一、教材分析 五四爱国运动 整体上本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，所以本节课的地位相当重要。 二、学生分析 由于高一学生的认知水平有限，对五四运动，新旧民主主义革命等概念比较生疏，掌握起来有一定难度，所以教师在讲课时需补充适当的史料，引导学生分析思考，培养学生历史学科学习的良好习惯。并运用多种教学手段，采用多种教法，帮助学生思考理解。 三、教学目标 1．知识与技能 掌握巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵； 通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。 2．过程与方法 ①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。 ②通过设置问题，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。 3．情感态度与价值观 ①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。 ②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。 ③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 利用多媒体课件，播放《中国共青团团歌》导入新课，展示《中国共青团团歌》歌词，将学生带入教学情境。用现代化的教学手段调动学生的感觉器官参与教学活动，激发学生学习的热情和主动性。 讲解巴黎和会时播放一段新闻视频，其中包括电影《我的1919》片段，然后根据视频内容提出一组问题，让学生简单的讨论一下，从而培养学生史论结合、论从史出的能力及勇于探索、追求真理的精神。讲五四运动的意义时，可插入音频，帮学生理解和记忆。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 播放歌曲，展示歌词 导入 多媒体课件显示背景材料，并指导学生阅读课本有关内容，再指导学生分组讨论后归纳回答。 讲授 多媒体展示题目 训练 设置问题组，指导学生分组讨论，合作探究 探究 源、方法、手段等） 听歌曲，播放音频看歌词 文件 阅读材料及课本内容播放视频思考，讨文件 论并回答问题。 完成题目 小组讨论 Ppt展示 Ppt展示 建构 多媒体展示知识结构图 回顾知知识结构识点进图 行总结 对表格里的要素进行表格 回答，完成内容的比较 研讨 多媒体展示表格 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在 讲授到“五四运动”标志着新民主主义革命的伟大开端时，用多媒体课件展示新旧民主义革命比较表，让学生对表格里的要素进行回答，通过表格对比，学生就认识 了新民主主义革命“新”在哪里。然后设置问题，让学生分组讨论。学生分组讨论后用多媒体展示材料，通过材料进一步突出五四精神，特别是主旋律——爱国主义 精神。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。