2.2.2.0 教学水平观测点综述
一、总结成绩
学院现有教职工70人，其中教授9人，副教授35人；博士8人，在读博士7人，硕士35人。享受国务院政府特殊津贴1人，河南省学术技术带头人1人，河南省教育厅学术技术带头人4人，河南省高校青年骨干教师4人，省级优秀教师6人。近年来，先后承担并完成了多项教育教学改革课题，其中世界银行贷款高等教育改革项目1项，国家教育教学规划项目1项，省级教改项目6项，获得河南省教学成果贰等奖6项，通过省级教学成果鉴定6项，发表各种教学研究和改革论文50余篇。拥有省级精品课程1门，校级精品课程8门，双语教学示范课1门。学院还承担省部级及横向科研项目30多项，获河南省科技进步贰等奖4项，河南省科技进步叁等奖3项，通过省科技厅成果鉴定15项，出版教材和学术专著40多部，在核心期刊以上发表论文130多篇，被SCI、EI收录60余篇，申请和获得国家发明专利10项。从近些年的学生评教结果看，教师教学效果优良。教师积极参与教学技能大赛，仅2010年，就有四人获得省级教学技能大赛奖。其中一人获一等奖、省级教学标兵，三人获二等奖。2013年，我院又有一名教师获二等奖。
提高教师的教学水平是一个系统工程，是提高教学质量的关键，能使学生很好的学到更多的、更新的、更实用的知识，使学生们能通过学习拓宽视野、提高能力；并且通过教师的教学活动，做到言教身教，教会学生更好的做人。为此，我院三学年来采取了以下措施，来提高教师教学水平和能力。
（一）、院领导对教学工作的重视是做好教师培养工作的重要保证。 在院系部中，教学工作永远都是第一位，这是不可动摇的。我院领导对教学工作非常重视，每学期初、中、末都召开党政联席会议，讨论研究教学工作的常规问题，每年都不厌其烦地强调重申落实，再将具体的教学工作落到专业、教研室。院长负责具体教学的保证工作。如对于教学方面的人力安排、教师上课的备课时间的争取、教学与科研等工作的全面协调和理顺等，都由院长亲自负责；而具体的教学工作，如上课教师的安排、课程的调整、听课、备课、试讲、教学方法讨论、教学纪律和教学总结等，则由分管教学的副院长负责。教研室主任则具体落实具体的教学工作安排。这样的一个完整的教学体系的执行，使教学工作得以落实；加上教师们对教学工作的热心和细致，使教师能够很好地完成教学任务。
院领导亲自进入教学流程中，解决教学各个环节中的具体问题。如，我院分管教学的副院长不仅自己承担一定学时的讲课任务，还亲自组织集体备课，课前试讲，听课，教案书写培训，参加与学生座谈会（听取学生对教学的意见和要求）等等。由于亲自参加了各种教学活动，能够比较及时地了解教学各环节中存在的问题，从而也能比较及时地发现问题和解决问题。比如，听青年教师讲课后能及时地指出讲课中的优点和不足之处，帮助其改进；课间与同学交谈中了解同学们对教学的反映后就能及时地向教师传达，以不断改进我们的教学工作。
（二）、满足教师最基本的需要，形成尊师重教的氛围。
改善教师福利待遇，提高教师社会地位，是党和国家的大政方针，也是党和人民尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的具体体现。我院领导也充分认识到这一点，在具体工作中，不断完善津贴分配方案，提高教师课酬，改善教师的工作环境，解决教师的后顾之忧。
（三）、落实青年教师导师制，发挥对青年教师的导、帮、促作用，使其能够顺利成长。
每年在新分配和新调入的教师到校后，安排资深教师对新教师进行指导，规范教学常规，组织从教学计划、教学总结、备课、上课、作业、辅导、听课、教研活动等方面进行了指导和提出要求，使新教师尽快进入角色。院里组织开展青年教师普通话、多媒体应用等有关教学业务技能的培训，帮助青年教师提高教学技能和教学能力。
要求指导教师跟踪听课。新教师在教学过程中，对重点难点和如何提高课堂效率等问题往往不知所措。指导教师可通过上示范课以及听新教师课等多种形式，从备课、上课等方面，教会他们如何突出重点、突破难点，提高他们处理教材、驾驭课堂、实施教学的能力，并通过不断改进教学方法以达到提高课堂效益的目的。
（四）、抓住教学具体环节，把提高教学质量工作落到实处。
我院逐步制定和完善了教学中的各项规章制度，形成了适合实际和发展特点的教学管理理念和模式。先后制定了《化学与化工学院课堂教学工作管理制度》、《化学与化工学院教研室工作职责》、《化学与化工学院关于教职工考勤管理的补充说明》、《化学与化工学院教师听课制度》、《化学与化工学院教材管理工作暂行规定》、《化学与化工学院关于教学事故认定和处理办法》、《化学与化
工学院教师教学工作规范》、《化学与化工学院教学督导工作制度》、《化学与化工学院考试管理制度》、《化学与化工学院教学质量监控制度》、《化学与化工学院教师教学工作考核制度》等相关规章制度，使我院的教学工作，步入制度管理、科学管理的轨道。
1.院教学督导：为及时了解教师课堂教学现状及教学计划的执行情况，了解学生的学习状态及对课程的学习情况，院里也成立了教学督导小组，采取了分散听课集中研讨、集中听课集中研讨、个别听课个别交流等三种督导方式，要求督导组教师要依照学校有关教学管理的规定，监督、检查教学常规，检查任课教师的备课情况，执行教学计划、教学大纲的情况及教学任务完成情况，并负责征集学生对教学工作的意见和建议，对学生反映的教学事故和教学失误进行调查、核实，提出整改意见。每学期听课不得少于10次，督导组每学期至少有2次集体听课，集体研讨活动。
2.教师听课：要求院领导、教研室主任、教学管理人员、任课教师及辅导员均应在每学期内完成规定听课任务，并对所听课时做了严格的规定，院领导每学期听课不得少于6学时，分管教学的副主任不少于6学时。教研室主任每学期听本教研室每个教师1学时，任课教师每学期听课不少于2学时。辅导员每学期听所任班级每个必修课的任课教师1学时，并认真填写《听课记录单》，听课记录每学期结束时由院教学秘书负责收集、存档。
3.教研活动：院里要求教研室要积极开展教学法研究，讨论教学计划、教学大纲的执行情况，研究教学重点和难点，组织试讲、观摩教学和相互听课，检查教学质量，反馈教学信息，审查考题与评分结果，总结交流教学经验，讨论教学论文。在专业改造、课程设置、教材建设、教学内容、教学方法、考核方式、能力培养等方面，积极改革和创新。
（五）、鼓励教师参加专业实践。
支持教师同研究所、企业间的合作研究，选送年轻教师外出进修；鼓励教师到作为科技特派员到企业进行技术服务，或者到企业进行专业实践锻炼，提高教师的专业技术水平和实践能力。 二、存在问题
有一定影响的学科带头人较少，制药工程专业尤其突出，须进一步加强培养和引进学科带头人的力度。