2011年高考英语(全国卷1)完型填空试题分析
一、理论根据
完型填空目前广泛应用于外语教学测试中，最早出现在20世纪50年代。我国现行的使用最广泛的完型填空类型主要是合理删词，这种试题比较灵活，可以不定距、有选择的删，只须掌握一个大概的距离幅度（如空当之间距离不小于三个单词），平均间距不超过11 个单词。研究者试图用几种理论来解释和分析完型填空，即格什塔心理学派理论、冗余信息理论、预期语法说。格什塔心理学派理论：提出人的大脑有整体识别图形的趋向,越是熟悉的图形越是容易识别。引申到语言学习中则是语言熟练程度越高，整体理解文章的能力越强。冗余信息理论：是说自然语言中通常包含一些冗余信息，以便保证信息的完整理解。 二、研究目的
完型填空是我国高考英语中最基本的题型之一。其在高考中的权重也有明显增加， 从以前的20分增加到30分，仅次于阅读理解。此题旨在考查考生的基础知识和综合能力， 因此在保证必要的难度和区分度， 体现高考试题的选拔功能上起着重要的作用。分析完形题有利于我们客观评价试题的命题质量， 帮助我们明确命题特点和考查重点， 给高中英语教学以启示。本文将主要从篇章特点和考点效度方面对 2011年高考英语全国卷Ⅰ完形填空试题 进行分析。
三、题型说明
高考完型填空测试项目以语篇为单位，短文第一个句子一般不设空。通过设空考查学生掌握词汇、 习惯用语、 语法、 句法结构的程度以及语篇领悟、 逻辑思维和语言感悟等能力。 四、试卷解析
近几年的全国卷都选取一篇富有思想性和教育性的材料作为完形填空试题，通过叙述生活琐事预示人生哲理与人性。今年的文章同样保持了往年完形填空以记叙为主的风格。文章入口容易、深入难，具有很高的区分度。文章记叙了一位女士20年前在科学课上的经历，蕴含了对教育方式与方法的讨论。文章内容原汁原味，描写细致逼真，具有很强的可读性。文章考点选项设计全面，以实词为主，主要考查了动词、形容词、副词、名词、动词短语及非谓语等，对上下文逻辑理解的考查则贯穿始终。如第36题，就需通过下文信息得到答案；包含了48到52题的两个强转折词but与however，也有助于学生把握文章行文情感走向。
五、考点效度分析
考点的效度主要是通过考点层次，焦点因素和考点分布来体现的。首先我们要明白什么叫考点层次和考点因素。如图1所示： 考点层次：D= discourse 语篇S= sentence句子 P= phrase词组 W=word 单词
焦点因素：M= meaning意义 C=collocation惯用搭配
G=grammar语法或结构
图中的几个圆弧，表示考点的层次。具体是指在选词填空的时候，需要考虑多广的上下文。
W:单词层次。这是最低的层次，也就是说光看单词，无须看单词之外的上下文，就能决定答案。
P：词组层次。固定的搭配关系，只要看空缺前或后的词便能决定该填什么。
S： 句子层次。空缺需要填什么词，本句之内就可以决定。 D： 语篇层次。空缺需要填什么，光看本句不成，要超出句子在语篇层次上考虑。 （一）从考点层次看
2011年完型填空70%（14个）属于语篇层次，20%（4个）属于句子层次,只有10%（2个）属于词组和句子。根据上图所分析的，考点层次的高低，对题目的效度很有关系。D层次的考点题目，显然比W层次的考点题目更能测试出受试者运用语言的真正能力。层次越高，意味着考点的效度越高。（李筱菊（1997）。由此可见2011年的高考完形填空题的考点效度较高。高层次考点更能体现完形填空的特点和优势，更能考查出考生综合运用语言的能力
（二）从焦点因素看
2011高考完形考查焦点为意义因素的题目高达18个。考查焦点为惯用搭配因素和语法因素的题目各占5%各1个.全篇20