7、大小多少
教学目标：
1通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁两个偏旁。会写“小、少”这两个汉字。
2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累量词“只”的短语。 教学重点：
正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点：
了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。 教学准备：课文、图片、小磁铁、磁性田字格、课件 教学时数；2课时 教学过程：
第一课时 一、激趣导入，练习观察、说话：
1、同学们肯定喜欢到乡村去游玩吧？现在，我们就乘坐旅游大巴去看看吧。（播放：乡村小视频）交流：可爱的小朋友，你看到了什么？
2、美丽的乡村不仅有迷人的风景，可爱的小动物，香甜可口的水果，还有激烈的比赛呢！是哪些不同寻常的选手来参赛了呢？
【设计意图：小朋友们会经常跟随家长外出游玩，对于外面的世界充满好奇和向往，因此我设计“到乡村去游玩”的导入方式，并播放视频，很快地吸引了全体学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。让他们说说看到了什么，目的是进行说一句完整的话的练习，并引导学生尽量说得生动、具体。】
二、我会认：
1、识记“黄牛”：第一位选手出场了，它是谁？（领拼词语----识记生字----给字组词-----练习说话）
2、识记“花猫”：第二位选手大家一定喜欢，它是------（自由拼读词语----
识记生字“猫”-------认识反犬旁--------组词---------练习说话）
3、认读“鸭子、小鸟”：这两位出场了，谁来拼出它们的名字？ （个别拼读--------识记“鸭”，认识鸟字旁---------组词）
4、读记：“桃子、杏子、苹果、红枣”（个别上台领拼----归类识记） 5、所有参赛选手排着队走来了，还认识它们吗？读出它们的名字吧！说说它们属于哪一类？（分类：动物、水果）
【设计意图：运用“分散识字”方法来学习生字，既降低了学习的难度，还把知识进行了聚焦，有利于学生一次性准确掌握生字的音、形、义，有效完成了本节课“识字”方面的教学任务；利用图片帮助识记生字，符合一年级学生的年龄特点，更利于激发学习兴趣。】
三、我会读，也会说：
1、比赛正式开始了，参加第一场比赛的是谁？（图片）你发现了什么？-（板书“大、小”）（自己朗读第一节，你知道比赛的结果了吗？-------张贴图片-----男生宣读比赛结果------练习运用数量短语）
2、第二场比赛开始了，有请选手上场。（（图片）你又发现了什么？板书“多、少”。（全班齐读第二节------ ----贴图片------抓住“群”字------练习说数量短语）
3、接下来参赛的是水果小朋友，它们又在比什么？结果怎么样？（合作读儿歌的第三节、第四节，交流结果--------贴图------数量短语练习）
4、今天的比赛全部结束了，原来它们是在比“大小多少”呀！（补齐课题） 5、回顾“小、少”这两个字的写法，练习书写，教师展评学生作业。 【设计意图：教师用富有童趣的语言，用清晰地图片，为课文内容设置了“动物、水果朋友来比赛”的情境，来赢得学生的喜欢，能紧紧抓住一年级小学生的注意力；运用多种形式的朗读和数量词的使用练习，突出了语文课堂的特点，有效突出朗读、积累数量词的重点，突破了本课教学的难点，潜移默化的提高了学生听、说、读等方面的语文素养。】
四、我会背：
1、请同学们站起来读读这首儿歌，拍拍手，加上动作来表现动物、水果的
特点。
2、看着黑板，结合板书，试着背诵这首儿歌。
【设计意图：学生都不喜欢枯燥的背诵课文的方式，因此教师根据一年级小学生活泼好动的特点，安排了全体起立，“拍着节奏，做着动作，来表现文中的动物、水果的特点”的理解、背诵的方式，既活跃了气氛，让孩子们觉得学语文是有趣的，又借机让孩子们活动了身体，缓解了疲劳，还极大地激发了学生的想象力，渗透了背诵课文的方法，一举三得。教师引导孩子们借助黑板上张贴的图片来背诵课文，简洁生动，效果明显。】
五、我会写：
1、这些空你会填吗？试一试。（练习使用量词）
2、我是小作家：你也学着样子来编一编吧！（自由编儿歌，同桌交流，修正；合作展示自己编的数量词儿歌，合成完整的一首）
【设计意图：教师引导学生进行数量词的填空练习，目的是为了学以致用；给学生自己编儿歌的机会，是在进行语言文字的训练；让学生合作完成一首儿歌的编写、交流、分享，让他们体验到当“小作家”的成就感，借以提升学生的价值观。】
六、知识拓展：
1、推荐读《量词歌》，鼓励课外搜集、积累有关数量词的儿歌。
【设计意图：借助《量词歌》的播放，进一步激发学生积累和运用数量词的兴趣，引领学生养成课外大量阅读，不断积累的习惯。】
六、布置作业:
1、在爸爸妈妈面前，加上动作，背诵本篇课文。
2、课余时间，用上数量词说说你见到的东西，数量词要使用准确哟。 【设计意图：布置有趣的背诵课文的作业，为了进一步巩固所学知识；布置把看到的事物用数量词说出来，是为了学用结合，学以致用。】