记承天寺夜游
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是《记承天寺夜游》，下面我从三个方面说这堂课的设计：
一、说教材：
《记承天寺夜游 》是苏教版八年级上册第四单元的第二篇课文，该单元以“江山多娇”为主题展开。
《记承天寺夜游》是一篇文言形式的游记散文，通过对澄澈透明的美妙月色的形象描绘，透露了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我派遣的特殊心境，语言凝练、感情隽永是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： 1、掌握念、寝等文言实词，但、耳等文言虚词词义及用法； 2、感受文中描写月色语句的精妙； 3、体会作者在贬谪中自我派遣的特殊心境。
由于本文是文言文，我将本课的教学重点确定为：课文内容的理解；由于本文作者的情感比较特殊，我将本课的教学难点确定为：体会作者特殊的心境。
二、说教法与学法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程 （一）激趣导入：
古往今来，月亮始终受到文人的青睐。一缕月光勾起了文人对亲人的思念，一轮月光，更能引起文人的诗情与吟咏之情。平凡的月光，牵动着文人的清肠，每每提起月，我们总会想起苏轼的《水调歌头》，有会吟的吗？和老师一起吟。（师生齐吟）
是啊，这洒满人间的银灰色的月光，勾起了人们多少期盼。今天，我们再来学习一首苏轼的颂月佳作——记承天寺夜游。（板书课题） (二)初读课文，读准读顺
1、指名给加点字注音：解、遂、藻荇
2、指名解释加点词：欣然、念、遂、寝、相与、步、空明、交横、盖、但、耳 指名示范朗读（注意节奏）、纠错。 3、指名重点句翻译： 月色入户，欣然起行。
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念无与乐者。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳。 再指名朗读、纠错、齐读。
师：学文言文，不仅要弄懂文意，还要通过冰冷文字触摸到作者生命的温度，到这儿，你触摸到作者生命的温度了吗？ （三）再读课文，读出“情味”
1、教师示例：选一句话、写感情词、读出“情味”
如：月色入户、欣然起行。（兴奋、喜悦）（重读“入户”“欣然”） 2、学生仿照示例找句子、谈感受、读出情味，教师点拨、指导。 3、重点引导两句：
（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
运用比喻手法，写出月光的清澈透明，月下竹柏倒影的美丽，如诗如画，创造出一个冰清玉洁的透明世界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。 (2)但少闲人如吾两人者耳。
最后这一句感慨，看似平淡，意在点睛。 A、 结合背景，理解“闲人”原因。 B、 体会政治失意的痛苦、抱怨（自嘲） C、 引导能看到如画月景的原因——“闲”，
D、 体会在大自然神奇秀美中获得精神的复苏和心境的安宁。（自慰） E、 体会“苏如海”的乐观通达博大胸襟。
这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。
（四）小结课文、齐读结束
同学们，通过本节课的学习，我们不仅掌握了一些文言的字词，积累了知识；通过有情味的朗读，不仅欣赏到美妙的月色，也触摸到了苏东坡如海的情怀，让我们在有情味的朗读中结束本节课的的学习。 （五）作业布置
背诵课文，积累文言字词。
以上，我从教材、教法学法、教学过程三个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
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