17《少年闰土》导学案(教师版)

2017学年上学期六年级语文科第五单元导学案(老师版) 主备人:王美蓉 审核人: 班级______ 姓名________ 家长签名__________日期_______

课题:17、少年闰土

教学目标:

1、会写7个生字,正确读写本课词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。 4、通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。 5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。 重点难点:

1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。 2、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。 教学方法:

采用自主、合作、探究的学习方式,突破文章重点和难点。 教学准备:

1、老师制作多媒体课件及导学案。

2、学生了解作者及当时的生活背景,以及文中所涉及的动物等。 3、学生搜集鲁迅先生的生平以及文学成就的相关资料。 教学时间:2课时 教学过程: 自主预习 1、知识链接

关于小说《故乡》的写作背景:短篇小说《故乡》的素材,是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻,但它深刻地概括了1921年前三十年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。1919年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅,带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十,已是满脸皱纹,面容憔悴,引起了鲁迅深切的同情。后来,鲁迅将这次回乡的经历,艺术地再

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现于小说《故乡》之中,并以章闰水为原型,塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 2、我会正确读下列词语,并用抄词本抄写2遍。

祭祀 秕谷 伶俐 竹匾 潮汛 装弶 獾猪 鹁鸪 小毡帽 猹 供品 供给 厨房 刺猬 畜生 正月 仿佛 神佛 明晃晃 3、读拼音写词语。

kuà xià chú fánɡ cì wai chù shēnɡ mínɡ huǎnɡ huǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4、给加点字选择正确的读音画“ ”。

畜生(chù xū) 五行(xínɡ hánɡ) 正月(zhēng zhang) 神佛(fú fó ) ....5、理解下列词语意思。

其间: 其中。 如许: 如此。 素不知道: 从来不知道。 无端: 无缘无故。 希奇: 稀奇。 单知道: 只知道。

6、默读课文,思考:闰土这个名字是怎么来的?课文记叙了我和闰土的哪几件事?闰土给你留下了怎样的印象?

第一课时

一、谈话导入

1、谈话:有这样一位少年,他和我们年龄相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他、了解他呢?

2、板书课题,齐读课题:17、少年闰土。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系? 3、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的儿子,他们是主人和仆人的关系。) 二、初识鲁迅

1、读17课课后资料袋的内容,了解鲁迅的文学成就。 2、拓展交流课前搜集的资料,丰富对鲁迅的认识。 三、预习检查,初读感知

1、开火车朗读课文,要求读准字音,读通句子。 2、利用课件检查生字词的读音、字形。 3、找出文中不理解的字词,小组交流解疑。 4、认真默读课文,给课文分段: 第一段(1)记忆中看瓜刺猹的闰土。 第二段(2-16)与闰土相识、相处的过程

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第三段(17)写两人的分别和友谊。 5、概括课文的主要内容。

课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程,最后写两人的分别和友谊。

四、合作学习,初识闰土形象

1、学生读第1自然段,思考:闰土在鲁迅的记忆中是一个什么样的形象? 2、指名反馈,品析这段话中描写闰土的句子。

其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。 这是对闰土外貌与 动作 的描写,体会少年闰土的机智勇敢。 3、找找:这段话中除了写闰土,还写了什么?有什么作用?

(还写了闰土看瓜刺猹时的环境,以及猹的表现。写猹的“扭”和“逃”不仅写出猹的狡猾难测,而且反衬出闰土的机智与勇敢。)

4、读课文第3自然段,想想闰土这个名字是怎么来的?

他和我仿佛年纪,闰月生的,五行(五行指水、金、火、木、土。)缺土,所以他的父亲叫他闰土。

5、引读第四自然段,找出“我”与闰土初次见面时描写闰土形象的语句,说说闰土给你留下了怎样的印象?

(从外貌描写中,感受到闰土的朴实、健康、可爱)

6、快速读课文6--16自然段,说说闰土给“我”讲了哪些希奇的事?闰土给你留下了怎样的印象?

(闰土给“我”讲了四件事:雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿)

(我体会到闰土是个健康可爱、热情友好、见多识广、机智勇敢、聪明能干的孩子。) 五、课堂小结

同学们,这节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,并抓住了文中两处对人物外貌的描写,初步认识了鲁迅先生笔下的少年闰土形象,下节课,我们再从具体事件中去更深入地认识闰土。 六、布置作业: 1、抄写生字词。

2、熟读课文,背诵第1自然段。

第二课时

一、复习导入新课

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