第二节 声音的特性（2课时）
一、 教学目标
1、 知识与技能
① 让学生理解什么是平率？并基本会根据相关的数据进行简单的计算 ② 乐音的三个基本特性：音调、响度、音色 ③ 振幅
④ 音调、响度、音色分别与哪些因素有关？ ⑤ 一些常见动物对声音感知情况 2、 过程与方法
① 让学生自己动手，探究音调和平率的关系 ② 了解声音的波形
③ 引导学生认真观察和分析“小资料——人和一些动物的发声和听觉的频率范围。 ④ 引导学生观察演示实验“响度”
⑤ 结合图2.2——4“声音波形图”，让学生观察，分析，概括出音叉，钢琴，长笛的特点。 3、 情感态度与价值观
① 通过探究实验，培养学生的动手操作能力，观察，分析，概括能力。 ② 利用声音的波形演示，激发学生学习物理的兴趣，激起他们的求知欲。
③ 通过观察，分析人和自然动物的发声和听觉的频率范围。激发学生热爱大自然，热爱动
物的热情。
二、 教学重点，难点：
1、 音调与频率； 2、 响度与振幅；
3、 音色与物体的材料、结构； 4、 波形图基本认识。
三、 教学进程
1、 导语：
振动会发出声音，为什么我们听到不蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力拍掌发出的声音比轻轻拍掌发出的声音大？接下来我们会通过学习就会知道这些问题的。
2观察演示实验
① 让学生用自备的尺子在桌子边按如同所示的方法做一做，主要意观察现象。 ② 现象：尺子伸出较长时，音调情况，伸出较短时音调怎样？
③ 结论：音调的高低与频率有关，频率高，则音调高，频率低则音调低。并用男女说话的
声音来类比学习音调的高低的区别。 3响度与振幅
① 振幅：指发声体振动的幅度，即振动时偏离原来位置的距离。 ② 响度：指声音的大小（或强弱）
③ 响度与振幅的关系：振幅大响度大，振幅小响度小。 4、 音色：
① 音色：指声音的圆润程度
② 音色与物体的材料，结构有关：举例说：乐队演奏乐曲时；一些常见的歌手的区别。 5、 总结，概括 声音的三个基本特性： 音调，音色，响度。 6、 总结扩展（略） 7、 课本深度解读： ① 关于认识波形图
② 一些动物与人的听声和发声的频率范围 ③ 关于“科学世界”中，几种乐器的发声特性。 8、 课堂练习
1、2、3、4课堂完成，先抽查，后诠释，尽量引导学生们思考 四、板书设计 主板
第二节 声音的特性
1、 声音的三个基本特性：音调、响度、音色
2、 频率：1S内物体振动的次数，单位Hz，是用来描述物体振动快慢的物理量。 3、 音调：指声音的高低
4、 音调高低与频率有关，频率高，音调越高，频率低，音调越低；
5、 振幅：物体振动的幅度，即物体振动时偏离原来位置的距离。 6、 响度：指声音的大小或强弱。
7、 响度与振幅的关系：振幅大，响度大，振幅小响度小。 8、 音色：指声音的圆润程度 音色与物体的材料，结构有关。
精华拾贝：
① 人能听到声音的频率范围：20——20000Hz ② 猫：能听到次声波 ③ 狗：次声波超声波都能听到 ④ 海豚：听到超声波 ⑤ 蝙蝠：超声波 ⑥ 用乒乓球的目的何在？
⑦ 声音的响亮程度与响度有关，还与距离声源的远近有关。 ⑧ 音色决定于波形 ⑨ 各种乐器发出声音的原理 ⑩ 低音、高音是指音调 五、“五做”反思：
1、该学生听到的听到没有？（ ） 2、该学生说的说没有？（ ） 3、该学生写的写没有？（ ） 4、该学生想的想没有？（ ） 5、该学生做的做没有？（ ）