高考遇到任务驱动型作文：7种方法+7篇范文助你轻松拿满分！
将近一年的高三教学实践中，我对任务驱动型作文有了一点粗浅的认识，写下了这份心得，不足之处，敬请指教！
一、条陈理由，彻解问题
“任务驱动型作文”写作的基本框架
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件
组成呢？笔者认为，有如下五部分。
（一）一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用
看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意
内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有
具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如
果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因
此，学生习作也好，考场作文也好，联系实
际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈
妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后
定然可取得高分好评。
【实例品析】阅读下面的材料，根据要
求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育
变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、
学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述
自己的看法。要求综合材料内容及含意，选
好角度，确定立意，完成写作任务。
范文： 教书育人也应有“新招”（标题简洁、响亮）
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，
对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新
的老师。在如此沉闷的教育背景下，教书育
人也的确应该有新招，才能激活教育的正能
量。（引述+态度+观点）
首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。
其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。
其三，如果能把“发红包”这种新事物
与传统的教书育人方法有机整合起来，还可
以给人们提供一种新的思维和教育理念。如
在互联网时代，用好移动技术，对学生进行
时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。（分点分层阐述理由）
有家长明确反对老师这种做法，认为用
“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，
使教育变味。的确，现代学生本就生长在“物
欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，
极有可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。（预设反方，简易批驳）
古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。又云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。教师的魅
力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧
依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方
法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，
促进教书育人功能的巨大提高。（横向拓展） 2.从材料出发，引述材料，分析并提出如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重
重阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系
实际，快速收尾）
【点评】这一篇习作基本按照五部分基
本框架来写，说理清晰，有条理，有深度，
也有广度，适度的引用名言，具有较强的时
代意义，是一篇难得的考生值得参照的优秀
作文。
二、依事设问，分层论述
面对叙事体新材料任务驱动型作文，许多同学不知所措，莫衷一是。在此，介绍一种十分基本实用的方法，即“依事设问，分层论述”，它既能解决无话可说的问题，又可以凭此提升深入阐述事理的能力。
方法指导： 1.依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。
新颖、与众不同的中心论点（标题）。
3.依事设问，列好提纲，分层论述。
【实例解析】阅读下面材料，根据要求
写一篇不少于800字的议论文。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到
指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘
客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到
“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静
下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客
指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的
人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。 依事设问，列好提纲
提纲（1）吐痰男行为的性质与危害性？
（2）吐痰男行为产生的根源？
（3）遇上这种不文明的行为该如何对待？
（4）怎样解决这种社会问题？
（5）假设反方，适度批驳
范文 可怕的不文明
地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，
还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不
发。我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝，
他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人的劣根。
吐痰男的言行是怎样的行为？在公共
场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭
到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般
的不文明，而是素质极差，性格有缺陷。这 种知错还不改的偏执的人，只能算是人渣或
是问题青年。一个人在公共场合随地吐痰，
也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习
惯问题。但被人指出来后仍不知悔改，还口
出秽语，想为自己辩护，连最起码的“羞耻
心”也荡然无存，这个问题就严重了。轻则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭曲。要知道：一个连最起码的羞耻感都没有的人，
肯定不成其为人；一个连羞耻感也没有的民
族也肯定是个没希望的民族。
吐痰男为什么会这样呢？这也许跟他成长的环境有关，子不教，父母之过；也许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、重
智育，轻德育、轻做人。培养出不少外表有
模样，内在缺素养的青年。也许是一个个案，
但它至少是我们社会的一份子，他的言行举
止跟社会环境息息相关。不管是什么原因，
一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关联的。
遇上这种不文明的行为，我们该如何对
待？一味地当众指责，恐伤其脸面，就是损
伤了年轻人的自尊，才导致本就素质不高的
吐痰男与乘客对骂。黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，但是否从心里服气，认
识自己的错误并感到愧疚呢？不得而知。这
种“以黑制黑”的方式，不一定能达到“以
黑治黑”的效果，甚至，适得其反。我认为，