不同思维类型的孩子如何学习
首先明确几个概念:
学习模式由思维偏好、驱动力倾向、外部辅助组成。 思维偏好分为分析型、执行型、想象型、感受型。
驱动力倾向分为好奇心驱动、成就感驱动、意志力驱动、督促力驱动。 外部辅助包括:学习工具的运用、家长的辅导与督促等。
我们谈的学习,不仅包括理科的数学,也包括文科的语文和英语,对于学习模式来讲,都是适用的。下面我们仅仅对于数学来探讨。
【分析型】
对于数学的不同类型的内容,分析型的孩子都是热衷的,对于它们都是充满了好奇感,在分析、推导、探索的过程中享受着快乐,不解决问题不罢休,不达到目标不放弃。他们对于抽象的概念和理论十分偏爱,并不在乎一个事物的外观,对于一道题来讲,也并不在乎题目文字描述,更本能的关注文字和数字的逻辑关系。他们在分析、推导、探索的过程中享受着快乐,不解决问题不罢休,不达到目标不放弃。他们对于抽象的概念和理论十分偏爱,并不在乎一个事物的外观,对于一道题来讲,也并不在乎题目文字描述,更本能的关注文字和数字的逻辑关系。
他们依靠好奇心驱动,同样也依靠强大的目标感和意志力驱动,在取得阶段性成绩的时候,成就感又再一次鼓舞他们,他们学习是一个良性的循环。就是我们说的学霸。
【执行型】
执行型的孩子习惯于掌握一个方法之后,按严格的步骤和过程运用起来,他们特别注重过程的完整性,生怕漏掉某个步骤,就会被老师认为是错的,循规蹈矩,一旦缺少了思维的框架和解题的规矩,就会不知所措,比较缺乏变通性。
这部分孩子一般写字较为工整,在计算上一般很优秀,他们喜欢条理,喜欢条条框框,没有规矩就会不习惯,对频繁地重复性事情不是很厌恶。相反,分析型见长的孩子,对于重复的东西会表现出不耐烦,追求新鲜的知识、思想、方法。执行型的孩子,督促力是他们的驱动主要来源,包括用目标和任务的督促、家长的督促等。
【感受型】
感受型的孩子,对新的知识,必须”理解“后才能接受,这里说的理解,是指新的知识要充分地溶于他的原有知识体系才行,和原来的知识有较强的关联才行,用原来的知识能理解新知识才行。通常,那种比容易感知的、能触摸到的、能看见、能听见的、周围所熟悉的事物才能让他们能容易的理解,他们喜欢接受”比喻“式的讲解。
感受型的孩子,一般缺乏强大的意志力,要从好奇心和成就感角度来驱动,完全的家长督促会使他们闹情绪,反而适得其反。他们认知知识要反复,反复地试错让自己认知更深刻,要反复地复习前面学过的东西。
【想象型】
想象型的孩子,新奇感、不循规蹈矩、创造感会让他们有强大的力量,他们会为了研究出一个新方法而孜孜不倦,哪怕这个方法是不实用的,但这是属于他的方
法,独一无二的。想象型的孩子,不像分析型的孩子因思维缜密而为荣,不像执行型的孩子步骤完全、方法实用而为荣,他们喜欢出奇招。
想象型的孩子,不一定数学很差,往往那种喜欢钻研试卷的最后的难题,而对前面的简单题不屑一顾的孩子,也是想象型的。他们的驱动是强烈的好奇心和成就感,意志力和督促力显得那么苍白无力。
孩子只会感性思维怎么办
学习模式是由生理思维偏好和家庭教育共同决定的,是一个孩子学习类型。比如对于一个交通事故的认识:有的孩子关注的是伤亡人数和事故发生的原因,这是理性的思维偏好;有的孩子关注的是受伤的人是否痛苦,对事故的肇事者的谴责,这是感性的思维偏好
对于学习理科学科的孩子来讲,过于感性的孩子学起来感觉笨笨的。拿数学来说,在小学阶段,这类孩子在1、2、3年级的时候,成绩还可以,但是到了4年级之后,成绩就开始下降了,到了初中之后,数学成绩就比较难看。
因为小学1、2、3年级的时候,数学还是以记忆为主,像加减法,乘法口诀,长度、面积等等基础知识,只要记住了,就基本ok了。到了四年级后,数学就不光是记忆了,有很多应用题、图形、统计题目等等,就要分析、比较、总结了,就要考思维了。这类孩子就显得开始力不从心了。
1、2、3年级以计算作为主体,有的家长会说,计算不是也是靠脑子思考吗,也是用思维的吗?其实,计算不是在思考,计算是靠记忆。
低年级的孩子,谁的记忆力好,就比较有优势,计算起来很快,也很准,考试也容易得高分。反而是在低年级那些爱耍小聪明,很有”计谋“的孩子,反倒比较惨,加减法计算,乘法口诀,远没有那些规规矩矩的孩子掌握的好。
3、4年级之后,越来越靠思维能力,越来越考察孩子解决问题的能力,那些记忆力好,考记忆来学数学的孩子,就有点吃力了。他们的认知模式是感性模式,就是我明白了,我懂了,我熟悉了,我才会做。
对于他们不明白的概念、问题、方法,他们也同样会去记忆,是死记硬背,当然这个方式是不长久的。时间长了就会忘记,相似问题多了就会混淆。
有的家长会问,理性思维偏好的孩子才会多问为什么呢?才会注重方法背后的原理呢?感性思维偏好的孩子就是靠记忆,不爱问为什么。
其实正好相反,感性思维的孩子,他们只有当获取的新知识在自己脑中已经有的知识体系中能讲得通,才会理解,才会真正明白,否则就是考死记硬背。他们反而更爱问为什么,因为新知识或许和自己本来的知识体系是相冲突的,感觉很难受,接受不了它。
举个例子,比如”勾股定理“,感性思维的孩子,就不懂,为什么一个直角三角形的斜边的平方,竟然等于直角边的平方和呢?这根本想不通嘛。它是长得什么样子呢?如果这个实验被演示,这一类孩子才懂得,原来是这样。
相反,理性思维偏好的孩子,就不太关心这个定理怎么用形象的方式呈现出来,只有有了这个公式,就可以用,就是正确的。他们会关心这个公式背后的原理是什么,但是不知道也没有关系,只要知道特定的场合可以用就可以了。
这类孩子在以后的公式运用中,逐渐体会到了这个公式的厉害之处,也就建立了新的思维分支。就是知道这个公式在什么情况下可以解决什么问题,他们更关心的是怎么使用,技巧是什么,怎么解决问题,类似工程师的思维。
而感性的孩子,是以新知识在自己原有的知识体系中理解之后,才认为是学会了。从而他们很怕去用,因为他们感觉这个新知识和原有的知识有差异,所以不太敢去用,还局限在自己原有的知识里。
所以感性的孩子学东西比较慢,他们要反复的试错。
最怕的就是感性的孩子,听完课之后,不去复习,不去练习。因为对于他们的学习模式来讲,”反复“是最好的方法。书读百遍其义自见,就是这个道理。
那么,如果您家的孩子恰好是那种感性的孩子,您感觉他/她笨笨的,学东西怎么这么慢,您就需要:
1.让孩子做预习,先适应一下,感性的孩子不喜欢陌生的东西,虽然他们会感觉一个陌生的东西很新鲜,但只是感觉而已,过一会就没有了