四、展评作品 1、 学生评出认为最好的蝴蝶，并说出理由。 2、 哪些蝴蝶存在问题，如何改进？ 3、 教师点评：运用鼓励性的语言，肯定学生的进步。优秀作品惊醒奖励。 咳、咳，你真棒！ 五、课后拓展 鼓励学生课下大胆尝试用不同的材料制作美丽的蝴蝶装饰居室，美化环境。
和平中学乡村少年宫美术兴趣小组辅导记录
活动对象 活动内容 美术兴趣小组全体成员 时间 第七周 地点 美术室 小花猪 活动准备 1.范画图一幅2. 作画工具:记号笔;彩色笔;卡纸等 1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小花猪2、鼓励学生按活动目标 自己的想象大胆创作，发展学生的初步的创新能力。 1.导入活动:说一说：你心中的小花猪是怎么样的？ 2.引导学生观察范画并讨论：小猪是几部分组成的？(圆形、半圆形等）： 3、进一步启发学生：请学生互相说一说，这只小花猪的形状及装饰的线条，有什么样的花纹。 4、示范讲解小花猪画法： （1）请个别学生来画小猪，并比比看谁画的最奇怪。（注意构图要大） 活 动 过 程 （2）教师在学生最喜欢的小猪身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。 5、学生创作，教师指导要点： （1）鼓励学生大胆想象出自己喜欢的小花猪,看谁想的和别人不一样。 （2）启发学生用不同的花纹装饰小花猪，并注意线条的疏密变化。 （3）帮助能力差的学生变化各种线条花纹。 6、观赏评析作品 （1）请学生自由互相讲述自己所画的小花猪,看看谁画得最漂亮. （2）教师小结：今天，小朋友为小花猪打扮得很漂亮并且小花猪身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好,现在我们把小花猪去排队.让大家来看谁的小花猪最美. 和平中学乡村少年宫美术兴趣小组辅导记录
活动对象 活动内容 美术兴趣小组全体成员 时间 第八周 地点 美术室 画瓢虫 活动准备 各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。 1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。2、学习用目活动目标 测撕的方法撕出瓢虫的外形特征。锻炼手部动作的灵活性。 （一）图片导入 1、提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样？） 2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样） 3、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫xx瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。 5、教师小结： （二）制作瓢虫 1、讲解方法： （1）教师出示范例作品： ——“看看这只是什么瓢虫？” “这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？” （2）学生议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。 2、尝试新方法： （1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法： 可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。 可以将瓢虫的身体分开表示在飞。 撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。 （2）学生操作练习，教师巡回指导。 3、展示欣赏 学生介绍自己作品，欣赏同伴作品。 活 动 过 程 和平中学乡村少年宫美术兴趣小组辅导记录
活动对象 美术兴趣小组全体成员 时间 第九周 地点 美术室 活动内容 泡泡里的世界 活动准备 1. 吹泡泡器一个。 教师师示范画。 2. 图画纸，大小不一的各色圆形片若干。 3. 学生每人准备：图画纸一张、记号笔、油画棒、水彩笔。 活动目标 1、初步学习在观察泡泡不同排列的基础上，用多个泡泡进行构图，并表现出遮挡、疏密、大小关系。 2、能按自己的意愿在泡泡里添画上生动有趣的情景。 一、导入活动——教师吹泡泡激发学生活动兴趣。 导入语：今天老师把美丽的泡泡请来和大家做朋友，请小朋友观察他们的样子，快看！它们来了！（吹泡泡） 1. 感受泡泡的色彩。 2. 学生自由讨论泡泡的形态和排列：有大有小，有前有后（遮挡），有远有近，有疏有密。 二、 摆放圆形片，体会构图形式。 我们把美丽的泡泡拍下来了，那你看到的泡泡是怎么样的呢？ 1. 请2-3名学生上来同时操作摆放。 活 动 过 程 2. 教师简单评价，根据需要，示范摆放圆形片，再次体会泡泡有疏有密，有大有小，有前有后的构图形式。 三、想像泡泡里的世界。你想像泡泡里的世界是怎么样的？ 1. 教师引导学生想像泡泡里的美妙世界。（我想像泡泡里有小朋友在放风筝；有乌龟去旅行；美丽的花园；有小朋友;有海底动物园……） 2. 学生想像简单描述。 四、学生绘画，教师个别指导。 强调泡泡的大小与位子摆放，鼓励学生大胆想像，将喜欢的内容画在泡泡里。 五、学生互相参观，自由交流。 六、课后延伸——说画：泡泡里的故事。 和平中学乡村少年宫美术兴趣小组辅导记录
活动对象 美术兴趣小组全体成员 时间 第十周 地点 美术室 活动内容 画小鸟 活动准备 彩色笔、长卷画、小鸟挂图. 1.运用学生熟悉的手做基础，让学生充分发挥想象力，鼓励学生大活动目标 胆的表现，创作与众不同的画面。 2.培养学生对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。 一、以游戏猜谜的形式导入（小手）. 二、观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。 三、创作要求 把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。 四、学生作画。教师指导要点。 1. 鼓励学生运用线描的技能大胆想象，创作。 2. 照顾学生个别差异，给予适当的辅导。 五、引导评价。 鼓励学生自由地相互欣赏各组创作的作品。 活 动 过 程