川教版信息技术八下第8课《OUTLOOK的附件和信纸》教案 第八课Outlook的附件和信纸
一、教学目标：
认知： 1、 通过体验使用Outlook发送附件功能以及信纸的应用，使学生认识到“软件的威力，是靠使用者的创造力激发出来的”。 技能： 1、 掌握Outlook中附件的发送方法； 2、 掌握Outlook中信纸的使用方法； 3、 尝试Outlook 中如何自制个性信纸。 情感： 通过体验Outlook的附件发送功能、信纸的应用和“自制信纸”功能，使学生体会到软件丰富功能的同时，满足当代学生追求个性的心理需求，激发出学生的创新意识。 二、教学重点与难点：
本节课的教学重点：Outlook Express中附件的发送和应用信纸撰写及发送邮件。 本节课的教学难点：如何自制个性信纸 三、教学分析
课程内容标准：掌握Outlook Express软件中附件发送、信纸应用的方法和技能 1、教材分析： 《Outlook的附件和信纸》是四川人民出版社信息技术八年级(下) 第八节课的内容，本课主要是掌握Outlook Express软件中附件发送、信纸应用的方法和技能。本课重点是让学生学会运用Outlook进行附件的发送和如何应用信纸撰写和发送邮件Outlook Express中邮箱帐号的配置和利用Outlook Express进行电子邮件的收发。难点是在于如何引导学生完成对Outlook“自制信纸”功能的探索与体验。 2、学生分析
学生是教学活动的主体，充分了解学生对相关知识与技能的掌握情况，是取得良好教学效果的必要条件。学生的主要情况是：全班共50位学生，所有学生均通过上节课《用Outlook收发电子邮件》掌握了使用Outlook收发电子邮件的方法。对于本节教学内容涉及的知识，学生的情况是这样的： （1）对于附件的发送大部分学生在上节体验《用Outlook收发电子邮件》时有一定的认识，但对于邮件发送时的对附件的大小有限制不是太了解。 （2）而对于信纸的应用有20%的学生有过尝试，但对于“自制信纸”功能学生并不了解。 所以在这节课的设计上，我认为可将附件的添加、发送和应用信纸撰写及发送邮件两部分内容合并在一起，而将教学的重点和难点定位在储如附件过大造成的邮件发送失败和如何使用“自制信纸”功能上，注重培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力。 四、教学准备： 教师准备工作： 1、老师检查学校邮件服务器能否正常工作。（为避免频繁使用互联网邮箱影响教学过程顺利进行，本节涉及的所有邮件的发送和收取均在校园网邮件服务器上完成）； 2、老师上课前用IE中发送一封带有附件的邮件到上节演示时配置到Outlook的邮箱里； 3、将图片和音效素材事先放入学生电脑的指定文件夹； 4、制作好“电子邮件作品评分细则”文档并打印100份； 5、制作好名为“电子邮件作品评分表格”的电子表格文档，并设置好相应的统计公式与函数； 6、将本节比赛安排制作成电子演示文稿，以备进行此环节时通过投影展示给学生； 7、准备好小奖品笔、笔记本和小像相册。 学生准备： 学生按每5人为一组，共分为10个小组 四、教学流程设计：
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五、教学过程描述 教学阶段教师活动 学生活动 信息技术应用 说明 及用时 老师：通过上一节的学习，同学听老师的讲解、观察 通过“屏幕广利用这封应用了 创设情景们已经学会了用Outlook进行电子老师的操作。并进行播”功能将邮件自制信纸和带附导入新知 邮件的收发，并体验了它的其他讨论 的收取和打开件的邮件吸引(2分钟) 功能。老师刚收到一封很有意思过程传送到学“学生眼球” 的电邮，现在与大家分享一下。 生电脑 老师：同学们，这封邮件是不是 认真观察老师的操作通过“屏幕广通过演示和讲解讲解很有意思、很有个性呢？其实你演示的过程。 播”将整个操作Outlook附件的Outlook附也可以的做到的（通过投影展示过程传送到学使用和自制信纸件和信纸本课课题“Outlook的附件和信生电脑。 的设计、应用，的使用方纸”） 激发出学生的法 我们来看这样的邮件是做出来的 “学习欲望” (5分钟) （展示和讲解附件的使用和信纸的应用） 老师：现在同学们知道了在学生根据老师展示的启动Outlook学生自己动手体Outlook中如何使用附件和信纸，比赛要求完成自制信进行自制信纸验，发挥自身的是不是有点“心痒痒”的了！好纸设计，邮件内容的的设计和附件想象力和创造力 吧，做的再漂亮都是人家的，咱撰写，附件的粘贴，的使用。 学生进行们来比比谁能比老师做的更漂邮件的发送。 操作练亮、更有个性。（用投影展示比习，老师赛要求和素材资料文件夹的位巡视指导置） (15分钟) 老师下发“电子邮件作品评分细则” 老师进行巡视和指导，并对其中学生容易出现的问题进行指导和纠正。 老师：同学们，完成了吧！请各各小组组长打开自己启动Outlook老师在这一过程小组集中在小组长所在的电脑邮箱中组员发过来的收取邮件和阅中注意对学生进小组电子旁，参照“电子邮件作品评分细邮件作品，与组员讨读邮件 行引导，将学习邮件作品则”讨论评出本组的“最佳电子邮论和评比 的主动权交还给自评：(10件作品” 学生，也参与学分钟) 老师进行巡视和指导，组织好学生的讨论 生的讨论和评比 老师：老师已经收到各小组评出学生根据参照“电子邮老师用多媒体师生和生生互动的“最佳电子邮件作品”，俗话说件作品评分细则”对每投影仪展示学课堂气氛达到高小组电子“强中自有强中手”，我们一起来个展示的作品打分； 生作品 潮 邮件作品看看谁的作品是最漂亮、最有个监督页收集各组打分 学生用电脑进互评及颁性的（通过投影逐一展示各小组统计员录入各个作品行分数统计 奖：(13分的作品） 得分 钟) 为以示公正，老师指定了两名同学担任评分统计员和监督员 现在，我宣布评比结果（展示“电 2 / 3
子邮件作品评分表格”），请这10名同学来领取小奖品。 老师：同学们，通过这样的学习 老师小结和体验，我们应当认识到“软件的(2分钟) 功能是有限的，但同学们的创造力是无限的”
六、教学反思
本课的设计思路，是以学生为中心来设计教学，教学过程中以比赛的形式来组织教学，不但可活跃课堂气氛，还能激发出学生的学习热情和创造力。但如果在教学过程中不能较精确的控制时间和教学活动的衔结的话，很可能会超时。
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