不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
索性：表示直截了当；干脆。 九、佳句背诵。
1.在清水里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
2.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 3.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 十、课文中心思想回顾。
1、《白鹭》作者是郭沫若，原名郭开贞。本文描写了白鹭的外形和神态，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
2、《落花生》作者许地山，笔名落华生。本文主要记叙了作者一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 3、《桂花雨》作者琦君。本文主要通过回忆了“我”童年时代在家乡摇桂花雨的欢乐情景，表达了作者对童年时光和对故乡美好生活的怀念。
4、《珍珠鸟》作者是冯骥才。课文是一篇描写生动、富有诗
情画意的状物散文，课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处说明了“信赖，往往创造出美好的境界。” 十一、课文重点内容解析。
1、《白鹭》一文中，为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里散文诗”？
答：白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。
白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”。
因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里散文诗”
2、《落花生》文中围绕落花生写了哪些内容？哪些内容详写，哪些内容略写？作者为什么这样安排材料？
答：课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容，其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”
部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出，给人留下深刻的印象。
3、《桂花雨》文中什么叫“桂花雨”？作者为什么要以《桂花雨》为文章标题？
答：所谓“桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。
新部编人教版五年级上册语文 第二单元知识要点归纳
内容目录：
易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、成语积累、词语解释、佳句背诵、课文中心思想回顾、课文重点内容解析。 一、易读错的字。
间隔（jiàn jiān） 渑池（shén miǎn）冠军（guàn guān） ．．．谴责（qián qiǎn） 懒惰（duò suí） 绰约（chuò cuò） ．．．大臣（chén chéng） 诺言（nuò ruò） 击缶（fǒ fǒu） ．．．抵达（dī dǐ） 侵略（qīn jìn） 游隼（shǔn sǔn） ．．．浩瀚（hàn hán） 搁置（gē gé） 岔道（chà fēn） ．．．二、词语听写。
无价之宝 召集 大臣 商议 勇敢 机智 解决 难题 称赞 绝口不提 诚意 理直气壮 交付 商量 允诺 划归 典礼 约定 丝毫 客舍 胆怯 示弱 随行 推辞 拒绝 边境 职位 服气 攻无不克 战无不胜 能耐 高头大马 顺眼 诸位 乘机 战袍 负荆请罪 同心协力 猎豹 鸵鸟 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘 火箭 浩瀚 发动机 呼啸而过 手电筒 赤道 难以置信 轻易 三、形近词组词。
汛（防汛）鞋（鞋子）懒（偷懒）衡（衡量） 讯（通讯）革（革命）赖（赖床）街（上街） 迅（迅速）挽（挽救）惰（懒惰）衙（衙门） 访（访问）晚（晚上）隋（隋朝）协（协力） 防（防止）隔（间隔）稳（稳重）胁（威胁） 仿（仿佛）融（融合）隐（隐藏）办（办法） 召（召集）献（奉献）怯（胆怯）罪（罪人） 招（招手）默（默默）法（法律）扉（门扉） 臣（大臣）诺（允诺）拒（拒绝）罢（罢了） 巨（巨大）偌（偌大）距（距离）抄（抄写） 议（议论）典（字典）荆（荆门）吵（吵架） 蚁（蚂蚁）曲（歌曲）刑（刑法）宫（宫殿） 冠（冠军）箭（火箭）赤（赤道）束（束缚） 寇（日寇）剪（剪刀）赦（无赦）木（木头）