校本培训工作计划
铁力市一小学 2010.3
胡锦涛指出，“教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”按照为学校今后的发展打下了厚实的基础，针对我校教师队伍现状，制定本学期校本培训工作计划：
一、培训目标
1.组织教师开展以“培养学生自主学习的教育理论”为内容的教育理论学习。
2.学习新课标、结合新理念认真钻研实验教材。
3.在掌握常规教学的基础上开展新课标理论指导下的创新性教学研究。继续探讨完善“学生自主学习”的课堂教学模式的研究。为学校今年的教学年会做好交流的准备。
4.抓好教师信息化应用能力的培训，实现教育教学与信息技术的整合。本学期，学校将分层次、有计划地对全体教师进行信息技术的培训力度，所有教学人员都要积极主动参加培训，将在40岁左右的教师中开展“三会一化”。“三会一化” 即：会对教学资源进行二次开发与整合教学资源、会制作所需要的课件、会运用有关数据统计方法进行教学成绩分析和教学行为规范化。在50岁左右的教师中开展“三熟一化”为主要内容的教学艺术练兵，“三熟一化”即：能熟练地播放光盘与视频处理；加大教学光盘的普及和应用、熟练查找下载所需要的资料，熟练的制作幻灯片和教学方法现代化（引导学生自主学习、自主研究、自主管理）。
5.结合读书活动开展校本培训，本学期理论学习书籍以“培养学生学习能力”、和《各学科课程标准》为主。做好读书笔记的记录，每方面的书目每月在读书笔记中上记录一次，在博客中发表一篇自己的体会。
6.加强教师基本功训练，注重创新能力培养。一是教师的创新能力，与其知识结构、理论修养、专业水平、思维方式等密切相关。我们要从本校的教师队伍实际出发，本学期开展普通话、三笔字（毛笔字、钢笔字、粉
笔字）和简笔画等基本功训练活动，强化教师基本功，培养提高教师的创新能力。结合“建立高效课堂”活动在九——十二月份开展基本功练兵活动，即：一节优秀的教学设计；一篇优秀的教学案例和一篇优秀的教学反思；一手漂亮的钢笔字和粉笔字。为学校在学期末举行的教师学科教学基本功竞赛奠定基础。
二、校本培训内容
1、读书学习。本学期校本培训内容要围绕魏书生的《教育者必备》、《魏书生讲赏识教育》、各学科的《新课程标准》和相关的文化专业知识为主。
2、专业文化知识的学习。数学教师每周一次作业；语文教师第双周一篇作文。
3、教育教学技能与教学基本功的训练。各学科的教学方法的研究及普通话、三笔字的训练。
4、教学实践能力训练（学科组内教研课、青年教师讲合格课、骨干教师讲示范课）。
三、培训的具体形式 （一）培训形式
培训形式：采取集中辅导和分散自学相结合办法，实行分层培训，以全员培训和骨干教师培训为重点。坚持培训、教研、教改相结合模式。
1、交谈、讨论：各组利用每周的集体备课和每月的集体教研时间，围绕某个具体的问题（问题可由组长提出，也可由其他教师提出）畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。
2、协作：教师共同承担责任，完成任务，协作强调团队精神，群策群力。为此我校在本学期继续开展组内合作研讨课，语文、数学组开展同课异构，其它学科组开展课例研究。大家共同探讨、研究，发挥集体的智慧，齐心协力，推出一堂高水平、高质量的研讨课。
3、帮助：充分发挥组内教师聪明智慧和中青年骨干教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，通过同伴互助达到共同提高的目的。
（二）在教学中开展研究活动，在研究中提高和发展
以理论学习为基础，以课堂教学实践基地，以教学研究为核心，以完善“先学后教”的自主学习教学模式为目标，引导教师从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平。
1.本学期以课堂教学实践为主，完善“先学后教”的自主学习教学模式，特别是在语文教学中继续开展“作文指导与讲评课”研究，完善作文课堂教学模式。
2.以学科教研组为主开展教研活动，进行集体备课活动，语文、数学每月开展一次同课异构，其它学科组每月开展一次课例研究。各年组推荐有特色的教师参加学校的教学年会，交流研究成果。
3.每位教师每学期自觉听课16节以上，听课记录要详细，评析内容要具体。教师听课后进行交流和研讨，最终达到共同提高的目的。
4.每一位教师根据自己的信息技术水平，提高教育资源的开发及应用能力。结合教学实际对所用教育资源进行二次开发。制作高质量的课件。
5. 每学期教师要精选一篇优秀的教学案例、一节优秀的教学设计；一篇优秀的教学反思上交，学校评选出优秀的案例、反思、教学设计装订成册，在全校进行交流。
6、组织有能力的教师积极参加全省的小学语文、数学网络教研活动。提高教师的听、评课能力及教育教学能力。 （三）加大对骨干教师的培训和管理力度
1.加强常规教学的基本功练兵活动的开展，在备课、上课作业布置与批改、辅导和评价等方面下功夫，不断加强骨干教师的能力和专业素质的提高。
2.结合自己课堂教学实践做好教育科研课题研究，做到积极参加教研活动，材料齐全，总结及时。
3.充分发挥骨干教师作用，起到引领带头示范作用。每学期要在本校培养一名青年教师。
四、建立健培训制度，加大培训力度
逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性。坚持集
中培训与自学相结合的原则。集中学习坚持双周一次培训，以提高认识、引发思考，引领行为和用啥学啥，缺啥补啥，有计划，有目的，有针对性的开展理论辅导，文化补习，教学研究，教学演示，教学竞赛、观摩课、示范课等培训活动，不断提升教师的教育理念，改进教育方法。
教师的自学，可根据教师本人的实际需求，通过进行教师进行“弱项”分析，引导教师做好自我发展规划，从现状分析入手，进行个人目标与学校目标的比较；制定实现发展自己目标及可行性措施。做到“边培训，边应用，树骨干，推典型，以点代面，不断提升教师的专业化发展水平。
校本培训主要是围绕“本校”的教学现状和教师中的实际问题进行的，因此，在条件许可范围内我们还要聘请专家、教研员来我校讲座。同时建立建全各种培训制度，做到五个结合：学习与交流相结合；教研与科研相结；学习与考核相结合；教育理论与教学实践相结合；点上突破与面上推进相结合。形成良好的学习、研究风气。
业务领导深入实际，重点指导以点带面，全盘推动。同时注重对教师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦练教师基本功。采取大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干教师的学科带头作用，以学科大组带学科小组。首先加强基本功自我培训，找自身弱项，订自训计划，学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次，发挥学科组的优势，同伴互助会使优势得到互补。以学科大组的组织形式，进行基本功的培训与展示活动。在教学基本功的展示中锻炼技能技巧，提高专业素养。另外，我们还积极与进修校教研员联系，聘请各学科专家来校进行指导。