<<11-20各数的认识>>教学设计
一.教学内容:
教版一年级上册第85页例1-例3第87页练习十四 二.教学要求：
1使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读
出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。 2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十” 、“2个十是20。” 3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 三.教学重点：
使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数.
四.教学难点：建立计数单位十的概念。 五.教学准备：课件、小棒、数字卡片、糖果等
六.教学过程
一、复习导入：以前我们都认识了哪些数,谁能按顺序说一说。（012345678910）
那如果让你们倒着数，会数吗？(会)好，一起边拍手边数。(109876543210) 谁来试着数一数这个组有多少学生?叫生数数，你真了不起。
要数出这个组的人数，就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]全班齐读一边课题 二．创设情境，自主探究
请同学们仔细观察大屏，说说图上都有什么，它们的数量各是多少?引导学生观察后回答（图上有人，有几个人呢？谁来试着数一数。(19人)图中有斑马线,斑马线的白条有多少呢,谁来试着数一数?(20条)花坛里有树,有多少棵树呢？谁来试着数一数。(14棵)
小朋友们数数真厉害，每天出门时我们都要过马路，过马路时要注意些什么?叫生回答，一定要遵守交通规则，看红绿灯走人行横道，并且注意安全。 三．实践操作，探索新知
（一）建立记数单位\十\地概念
师：今天，森林里的小猴子听说我们班的小朋友都很聪明,就像考考大家,愿意接受挑战吗?(愿意).请小朋友们数出10根小棒，在桌子上摆一摆。想一想怎样摆就可以让大家一眼看出你摆的是十根（学生操作，教师巡视）. 学生操作活动后，进行师生交流。
师：小朋友们真聪明,想出了这么多的好办法,我们班有位小朋友也想出了办法，我们一起来看看他是怎样摆得.（课件演示10根小棒，引导学生数一数）教师讲解.
数出10根→堆成一堆→捆成一捆
师：你们的想法和他一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。
师：这一捆是几个一根呀？（10个一根）是多少根？（10根）10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）
现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。
师：（指对1捆带1根）一捆小棒就是一个十，再添一根小棒是多少呢？（11）和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根？
现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？11根小棒再添一根是多少呢？（12）
11根小棒再添一根是多少呢？（12） 12根小棒再添一根是多少呢？（13）
13根小棒再添一根是多少呢？（14）依次出示15、 16、17、18、19根