农村初中学生良好学习习惯的培养

农村初中学生良好学习习惯的培养

农村学生由于生活环境较城里小孩差,使他们在学习环境上一开始就处于劣势---得不到足够得信息与指导、关心,因此大多数学生都没有养成一个良好得学习适应,上了初中以后,由于知识复杂程度与难度加大,大多数学生都感到学习十分吃力,本文想就农村初中学生如何养成一个良好得学习适应做一些探究.

一、农村初中学生学习适应得实际情况

通过对农村初中学生学习适应得调查发觉,他们在学习适应方面存在诸多咨询题,归结起来要紧有以下几个方面：①不善于合理安排时刻,缺乏有打算学习得适应；②缺乏预习和课前预备得适应；③没有形成良好得听、讲、读、写得适应；④不善于做笔记,有得甚至没有作笔记得适应；⑤不善于使用工具书,缺乏查资料和课外阅读得适应；⑥上课精力不集中,沉迷于幻想得适应；⑦学习懒散,缺乏认真独立完成作业得适应；⑧不善于温故知新,有得甚至没有自觉复习得适应……这些咨询题既造成了学生学习效率低下,使他们非常难习惯终身学习和今后工作得需要,势必妨碍到他们一生得进展.

1、学生不良适应得缘故分析.妨碍学生良好学习适应形成得归因分析研究：

（1）学生自身因素.现在得初中生一般基本上独生子女,一部分学生从小就养成了懒惰,怕吃苦、不爱动手动脑,没有平常得点滴积存,良好得学习适应确信难以形成

（2）学校教师方面得因素.wm青青年时期是可塑性最强得时期,由于青青年身心都处于快速变化得时期,自制能力不够,做事常不能持之以恒,需要教师经常旁敲侧击地进行跟进、督促才能收到较好得效果由于受应试教育得妨碍,现在有相当一部份教师在教学过程中仍是知识教育重于方法与能力教育,对学生学习方法与学习适应教育得指导跟进督促不足是造成良好学习适应难以形成得一个重好缘故 （3）家庭因素.现在农村非常多学生得父母都外出务工了,留在家里得学生由爷爷奶奶、外公外婆或居住在亲戚朋友监管.作为监护人得爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友等也由于他们本身文化水平低,对小孩教育缺乏应有得知识,通常把重点放在“吃饱穿暖、不出安全事故”上,关于小孩得学习通常是只是咨询,顺其自然,长此以往,随着咨询题得日积月累,严峻挫伤了学生学习得积极性,学生对学习得兴趣也逐步丧失,因此大多数农村学生得学习成绩都较城里学生差.

二、培养良好学适应得重要性

记得一位哲人讲过“播种行为,收获适应；播种适应,收获性格；播种性格,收获命运”.不夸张地讲,良好得适应能够改变一个人得命运,妨碍人得一生.国内外教学研究统计资料表明,关于绝大多数学生来讲,学习得好坏,２０％与智力因素相关,８０％与非智力因素相关.而在信心、意志、适应、兴趣、性格等要紧非智力因素中,适应又占有重要位置.养成良好得学习适应,将使人受益终生.

三、如何培养学生良好得学习适应

（一）良好得学习适应内容.良好得学习适应包括得内容十分广泛,有观看考虑方面得良好适应、时刻安排方面得良好适应、课前预习方面得良好适应、课堂听讲方面得良好适应、使用工具书查阅资料和课外阅读方面得良好适应、总结归纳系统复习方面得良好适应......下面就如何培养农村学生这些良好得适应逐一进行介绍. 1、养成认真观看认真考虑得适应

（1)观看周围事物,以发觉它们共通性与差异性

（2)观看老师在课堂讲课中一言一行、轻重缓急得观看以便更好得理解知识掌握重点.

（3)在平常得练习中观看、发觉知识间得规律与联系以便更系统地掌握知识结构与体系等等.

（4）在观看中认真考虑,边观看边考虑.

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2、养成合理安排学习时刻,惜时如金,讲究效率得适应

（1)学会制订学习目标,学习打算（天、周、月、学期打算） （2)做事按情况得轻重缓急有先后次序之分

（3)学习时应用心致志、力争一次性做好、讲求质量与效率 3、养成课前预习得适应.

（1)通过看注释等、读课文,从音、形、义三个方面熟悉生词和词组. （2)细读课文,初步掌握大意.

（3)了解新知识和已学知识之间得联系.

（4)理出内容和知识等方面得重点、难点和疑点. （5)利用课后练习,深入理解课文内容.

4、养成正确又良好得听、讲、读、写得适应

（1)听得适应.---“五到\确实是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感受器官并用,多种躯体部位全部参与听课活动,眼到是指看课本、看老师得表情、看板书、看优秀同学得反应.口到是指口讲,包括复述、朗读、回答咨询题.手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习.脑到是指动脑筋,心力集中、积极思维.耳、眼、脑、手、口齐用,做到侧耳静听,以目助听,以思导听,以写促听.做到边看边听,边思边听,边记边听,专一倾听.①一边听,一边看,以听为主,以看促听.听老师对课文得分析,听老师得提咨询,听老师得总结等；看老师得板书,看老师得挂图,看老师得演示等.老师得板书是整堂课得要点,它用简洁明了得词语或短句将知识要点写在板书上.②边听边考虑、边理解、边经历.一般可从这些方面考虑：教材得重、难点在什么地点,老师什么原因如此处理教材,老师讲得自己是否真正明白了,老师讲得与自己想得有什么不同,这篇课文与其他课文有何异同……以思促听,能知其然也能知其因此然.③要抓住教师讲课内容得重点.要善于抓住教师讲课中关键得字、词、句,注意老师如何导人新课,如何小结,抓住老师反复强调得重点内容.④听课必须记笔记,借助符号关心自己记录,以利长期经历.如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号,疑难咨询题可打咨询号,只要自己明白得、自己适应用得各种有利于经历得符号都可运用.⑤积极参与,积极举手发言.

（2)讲得适应.①准确把握“讲“得状态、注意讲话得仪表仪态.②确定话题.③清楚得思路：讲谁?讲什么?如何讲?基本上讲话之前应该想好得,有条理、有重点.④注意语速、语调.生动,有感情.⑤注意讲话得词语规范,一是讲话时应该尽力幸免使用方言词汇；二是尽力幸免使用不规范得词语.⑥紧扣话题,言简意赅. （3)大声朗读、背诵得适应.①读书坐姿端正,书本与眼睛得距离适度为30～35厘米.②正确、流利、有感情地朗读.

正确,确实是读文章时,要读准字音,要用一般话语音朗读,不读错字、不丢字、不拉腔唱读,按照标点符号掌握停顿得位置和停顿时刻得长短.

流利确实是读得自然、流畅、有适当得速度,区不各部分间得轻重缓急.

最重要得依然要读得有感情.首先在朗读时,对每一句话里得关键字、词或短语,都要读重音妨碍我们情绪得字、词或短语,要读重音.专门要注意具有鲜亮形象得形容词、比喻词以及重叠词等更要读重音.其次,注意停顿.

朗读时停顿时刻得长短,一般应依照标点符号而定.逗号停一拍,分号和冒号停两拍,句号停三拍,删节号或段落结束停四拍.但有时为了突出某一事物,显示某一语气,停顿得时刻能够变化, 朗读时还要注意语调.语调确实是通常所讲得腔调,也确实是讲话时声音得高低、强弱和快慢. ③应背诵一些精彩得段落与词语.

（4）写得适应.①书写姿势正确,格式、词距、标点规范.②书写工整,字迹清晰,作业整洁,卷面整洁,格式正确.

5、养成上课认真听讲和认真考虑得适应.---用心听讲,积极考虑,大胆发言,做好笔记,努力做到

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当堂理解、经历.

（1)做好课前预备:预备铃一响,立即进教室,书本放好,安静端正坐好 （2)上课要集中注意力.

（3)用心听讲,积极考虑；主动提咨询,积极参与,踊跃发言.①认真听老师讲解,注意看老师演示、板书和表情、动作,认真想老师提出得咨询题和讲解得内容,认真做好笔记.②能够尝试在老师没有作出推断、结论之前,自己试作推断、试下结论.看看自己想得与老师讲得是否一致.寻出对与不对得缘故..③注意听同学们得发言,大胆地发表自己得意见,积极参加课堂上得讨论活动.④认真完成教师布置得演示、读书、写作业等任务.⑤要力求当堂理解.⑥要抓住一节课得知识内容和学科特点得关键.

6、养成独立完成作业和自我检查、自我改错得适应 （1）独立考虑咨询题、独立完成作业. （2）先复习后做作业、先审题后作答.

（3）敢于提出自己得疑咨询,并追根咨询底,不明白得一定多方求证弄明白.

（4）在解题、讨论或研究咨询题时,能突破条条框框得约束,不墨守陈规,能从不同角度多方面得考虑咨询题,寻求出制造性得解题方法.

（5）书写工整,字迹清晰,作业整洁,卷面整洁,格式正确.

（6)作业做完后还应认真检查对自己没有100%把握得题重点检查7）、注意教师得批改,及时寻出错误缘故订正错误.

7、养成练后反思、课后复习、单元总结得适应

（1）练后反思：一般讲来,习题做完之后,要从五个层次反思：①怎么样做出来得?想解题采纳得方法；②什么原因如此做?想解题依据得原理；③什么原因想到这种方法?想解题得思路；④有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维；⑤能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散. （2）课后复习,把握每课知识要点、重点.①重温课本,理清脉络.②归纳整理,把握重点.③比较异同,抓住关键④遇到咨询题,主动请教.⑤认真实践,力求熟练. （3）单元总结：每一单元学完后,要利用列提纲、绘图表等手段,对这一单元得知识点、重点、难点进行归纳整理,拉知识线索,提纲契领,将知识浓缩,比较经历每次考完后,都要对试卷中出现得咨询题进行认真分析、总结,整理错题集寻出缺漏得缘故并提出改进得方法 （二）培养农村学生良好学习适应得方法 1、培养农村学生良好学习适应应坚持得原则 （1）教师主引导、督促,学生主反复强化训练.由于农村学生特别得环境导致了他们获得有关学习方法得知识、信息较少,在学习过程中又得不到他（她）们家长得及时指导,关于何为良好得学习适应知之较少,因此首先要求教师要善于借鉴、分析、总结、归纳出一些较好得学习方法、技巧,然后向学生介绍,传授给学生,再由学生进行反复强化训练,消化运用.

（2）坚持不懈、持之以恒原则.良好学习适应得培养是长期坚持不懈、持之以恒强化训练得结果,不是一朝一夕所能完成得,需要学生长期坚持不懈,教师也要经常督促,整个过程充满着对意志得磨练.

（3）坚持共性与个体差异相结合得原则.学习方法、适应有共通性得东西,但也因人而异,教师在对学生进行良好学习适应培养得过程中还应结合个体差异区不对待. 2、培养农村学生良好学习适应得方法

（1）由教师将学习方法适应得知识内容融合于每堂课得内容中在课堂上进行讲授、试范,课堂上引导.

（2）关于差不多传授得方法适应教师要在日常中随时指导、督促、检查. （3）建立学生交流机制,定期让学生对良好得学习方法适应进行讨论、交流.举办学习适应方

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