人教版一年级下册数学认识人民币教案

第五单元 认识人民币

教学目标:

1、使学生认识人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 2、认识各种常用面值的人民币,了解各人民币之间的关系,并会进行简单的计算。

3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币。

第一课时 认识人民币(一)

教学目标

1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。掌握1元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教具准备

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2、1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币1个,用胶布粘在一起。

3、学生每人一份配套的学具。 教学过程 一、复习

1.10十一是( )十,1个十有( )个一 2.一百有( )十十,一百有( )个一

3.2个十是(),5个十是( ) 二、新授 1.揭示课题

课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫

人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书:认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。(板书:元、角、分) 2.教学例1

教师:出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? 3.教学例2

(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分

(3)出示10个1角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道10角和1元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书:1元=10角) (4)引导学生想一想:1元等于多少分? 三、巩固练习。

1、课本第53页“做一做”第1题。 2、课本第53页“做一做”第2题。 四、布置作业 1、填空。

(1)1张5角钱可以换( )张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2、填空。

70分=( )角3元=( )角 8角=( )分 10角=( )元50角=( )元20角=( )元 3、买一本6元5角的书,下面哪种付钱方法最简便? (1)6张1元,5枚1角;

(2)1张5元,1张1元,5枚1角;

(3)1张5元,1张1元,1枚5角。

4、买一个48元的书包,可以怎样付钱?写出两种。

第二课时 认识人民币(二)

教学目标

1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学过程 一、复习

上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授

1.教学例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2.教学例4

教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。 (1)1张5元可以换几张1元? (2)1张10元可以换几张1元?

(3)1张20元可以换几张10元? (4)1张50元可以换几张10元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、巩固练习。

1、课本第54页“做一做”。

2、课本第55页第5题。

3、第56页第6、7题。 四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获? 补充练习 一、填空。

1、一张10元币可以换( )张5元币。

2、一张50元币可以换( )张20元币和( )张10元币。 3、一张100元币可以换( )张10元。 4、一张20元币可以换( )张5元币。 5、一张50元币可以换()张5元币。

6、一张50元币、一张10元币、一张5元币、一张1元币共( )元。 二、判断。

1、我有一张7元币。( )

2、1张1元纸币可以换10张1分纸币。( ) 3、1元=10角,1角=10分,1元=100分。( ) 三、在括号里填上适当的人民币单位。 1、一个文具盒12( )。 2、一根油条8( )。 3、一个练习本5( )。 4、一个书包58( )。

5、市内通话费每分钟12( )。

四、想一想,在足够多的10元、20元、50元钱中,拿出80元,有多少种不同的拿法?

第三课时 简单的计算(一)

教学目标

1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2.培养学生之间的合作精神。 教具准备:例5、例6教学挂图

教学过程

一、复习(口答)

3元=( )角 50角=( )元8元=( )角70角=( )元 二、新授 1.教学例5

出示例5挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角,接着问:1元可以换成多少角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,教师说明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

2、想一想:

18角=()元()角 65角=()元()角 3元8角=()角 8元7角=()角 3、教学例6

出示例6挂图,你从图上知道了什么?说一说,问题是什么?怎么解决?

(1)5角+8角是几角?(5角+8角=13角)教师问:还可以怎样表示13角?教师板书:5角+8角=13角=1元3角。

(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的? (3)例6第三小题学生独立完成后指名汇报。

教师强调:(1)元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加,单位不同时,要先统一单位后再计算。

(2)解决实际问题时要注意单位,,如所求结果的单位是元,那么计算后一定要把单位不是元的换成“元”。 三、巩固练习。

1.课本第57页“做一做”。

第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。 第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。 2.练习十三第1、2、3题。 四、课堂总结。

这节课你又学到了哪些新知识?

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