2019-2020年二年级语文下册 笋芽儿教案1 人教新课标版
学习目标
①认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 ③爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
A案：
课前准备
①布置学生收集春天一些植物生长的资料。 ②老师准备本课生字的课件。 ③教学挂图或课文情景、内容的课件。
第一课时
初读课文，学习生字
①学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。 ②学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。 ③同桌交流认记生字的方法。
④老师出示带生字的词语，检查学生认字的情况。
a. 让学生当小老师，教读词语中的生字。在学生认读的过程中，老师注意下列生字的读音： 平舌音：笋钻滋 翘舌音：揉润 鼻香：扭 边音：唠
b. 老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法) c. 学生自记生字。
d. 老师采取开火车的方法，检查学生的识字情况。
e. 老师让学生朗读生字集中的段落(第2、7段)，了解生字认读的情况。 ⑤书写字词
a. 观察要写的三个汉字：冈、轰、喊。
b. 鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示) c. 学生书写这三个字。
d. 老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。 e. 学生读词学写。 读通课文
①学生自由朗读课文。直到读通顺，读流利。 ②老师检查朗读情况。 练习(复习巩固生字)
①给带点的字选择正确的读音。
笋芽(sǔn shǔn)山冈(gāng gǎng)扭动(liǔ niǔ) 钻出(zuān zhuān)唠叨(lāo náo)滋润(zhī zī) ②用生字口头词语。
第二课时
默读课文，了解内容
①学生边读边想，在不理解的地方作上记号。 ②学生提问。
③师生共同解决提出问题。 引导思考，细读领会
①沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的? ②他们是怎样呼唤笋芽儿的?找到这些句子读一读。
(春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……;轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……) ③你从他们的呼唤中体会到什么? ④笋芽儿醒了以后是怎么做的?
分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。(可以表演，可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受) ⑤你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?(鼓励学生谈自己的体会) 朗读表演，加深印象
①让我们一起有感情地朗读4—6段。 ②老师朗读，学生自由表演。 读最后一个段落，谈体会
①自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么?(可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护) ②学生回答，谈感觉。
(重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思) 启发思维，交流感受
如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么?鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。 积累扩展
①我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧。 ②倡导学生积累本课自己喜欢的词句。 附送：
2019-2020年二年级语文下册 笋芽儿教案2 人教新课标版
学习目标
①认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
③爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
B案
课前准备
词语卡片、：“快乐果”、CAI课件一套。
第一课时
情境引入，揭示课题
①师：“小朋友，你们喜欢春天吗?(喜欢)春天也喜欢你们。你们看，春天来了。 (出示课件画面《春天来了》，播放轻快的音乐)，“你们想说些什么呢?”
②师：是呀，春天来了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是——(老师指课题)学生齐读课题：笋芽儿。 初读感知课文，自主、合作识字 ①自读课文，借助拼音读准生字。 ②抽读生字：老师点字，会读的一起读。 ③你想提醒同学生们注意哪个字的读音。 ④交流识字方法。
你是怎样记住这些字的?把你的好方法介绍给同桌的小朋友。 汇报：谁想把自己的好方法推荐给大家呀?
⑤快乐传递读词语：把生字放在词语里，你还会读吗?我们来玩一个快乐传递的游戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”，音乐停下时，如果你会读果子上的词语，这个快乐果就送给你。准备好了吗?
⑥猜词语：我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏，谁愿意到前面来猜?(指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后，大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来) 再读课文，启发思考
①观察插图，认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望) ②老师范读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的? ③学生熟读课文，读后说说知道了什么。 巩固识字，指导写字
①同桌或小组互读要求认识的生字。 ②指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。
第二课时
复习巩固识字、写字 ①指名读生字新词。
②认读“冈”“轰”“喊”，同桌互相听写这三个字。 朗读课文
①分组读课文，一组读一个段落。
②自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。