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教授给学生知识，提供现成习中的困难，提高学的答案，不如教给学生学习方法，让生挖掘问题的能力学生从中发现问题，解答问题实践证明，对学生学生学习筛在短短的时间内，同学们已经写“提出问题”,既有三、筛选选方法书了好多个问题，在这些问题中，有利于增强学生主体问题，确定研的问题大家都想去研究，有的问题不参与意识,激发学学生代表汇究课题馆一查就知道在众多的问题中我们师适当调整教学节何筛选的要学会筛选出有价值的问题进行研奏、授课重点、难点究，如：课件展示既能促进学生创造性思维的发展,发挥1、学生都知道的、学生可以自己解学生的探索精神和决的、与主题无关的不用提问了独创之见,又能促进教师自身素质的提2、自己想很想知道但是不能独立完高一、教师指导如何筛选问题：学生在纸上培养学生提出写问题问题的能力成的需要小组合作解决的要提出问题二、筛选问题，先自己选再小组内选根据刚才学到的筛选方法自己筛选，然后再在小组内交流讨论，每组选出3-4个有价值的问题师巡视指导三、分组汇报，全班筛选问题师：第一组同学你们组选出哪些问题？如何筛选的？生：??师：第二组??生：??教师将各组汇报问题写在黑板上全班学生共同筛选出有价值的问题，并将这些问题定为本次综合实践的研究问题1、了解中国有哪些传统节日以及这些节日的具体日期和来历2、这些传统节日流传着哪些故事、传说或诗文3、传统
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节日有哪些风俗习惯同学们已经确定了本次活动的学生自由选四、总让学生学会课结、启发下节研究问题，下节课我们具体进行研择研究问题，课下下讨论、研究，激发进行研究课的内容能力业板书设计主要是几个重大传统节日的走近传统节日名称，以及这些重大传统节日的手抄报、图片春节清明节端午节中秋板书设资料等，目的是教给学节生更多的收集、整理资计料的方法，启迪他们的元宵节腊八思维，激发学习兴趣，节重阳节鼓励他们了解更多的中国传统节日的知识1、在学生讨论的基础上引导学生做进一步的探讨，这样由表及里的有序学习，学生易于接受尤其对于学生平时很愿意思考理解的一些理论性的东西，用这招效果就很好了2、设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导教学以学生为主体，尊重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，使学生能借助自己的亲身体验来完成此次活动，这是本次实践活动课最大的收教学反获课前上网搜集整理资料，让学生从心里喜欢上了我国传统节日，从行为上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验思3、实践体验带给孩子们无限的快乐，一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的能力，促进了他们求知的兴趣4、应对策略要根据学生的具体情况，因势利导，及时调控，达到预想的教学效果，锻炼学生，培养学生的综
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合实践能力