《赵州桥》课堂实录
教学目标：
1、认识10个生字，会写“举”字。正确读写“雄伟、横跨”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法； 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、导入：
师：老师给大家猜一个谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。
今天，老师和大家一起来认识一座古老的石拱桥：赵州桥 (齐读课题)
二、检查词语，学写生字。 1、出示生词，抽读。 2、了解“举”字的演变过程。 3、指导书写“举”字。 三、初读课文，整体感知。
《赵州桥》是一篇说明文，说明文是指抓住事物的主要特点，来介绍事物的文章。下面我们先来分段读课文，看作者是抓住赵州桥哪些特点来介绍的？
生交流：赵州桥雄伟、坚固、美观、造型巧妙。。。。。。（师板书） 四、细读探究，品味感悟
（一）请同学们快速浏览课文，看课文中哪个自然段写出了桥的雄伟？
师：请大家默读第二段，画出最能表现赵州桥雄伟的词语或句子。 （生交流，谈理解。）
1、桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 说说你的理解：板书（长、宽）
师补充：在1400多年前的隋朝，科技落后、战争频繁、百姓穷苦。人们用的都是一些长不过几米的小木桥，而赵州桥却长50多米，宽九米多，相当于我们六口教室长，一口半教室宽。如果你生活在当时的隋朝，你生活中看见的都是这些小木桥，看到赵州桥，你想说什么？ 谁能读一读？读出桥长、桥宽。
（出示句子对比）师：课文用具体的数字，描述桥长和桥宽，对比第二个句子，这样写有什么好处？1、准确 2、形象
2、还有哪里体现了桥的雄伟？（横跨在37米多宽的河面上。） 说说你的理解：以前的木桥都是由桥墩支撑的，可是赵州桥却没有桥墩，他像一个巨人一样，坚实地横跨在水面上，让人感觉气势非常的雄伟。
这个句子里，还有一个词，最能体现桥的雄伟，你找到了吗？“横跨” 谁来读一读？读出桥的气势。
3、没有桥墩，是赵州桥的一种设计特点，赵州桥还应用了一个著名
的设计，来读一读：指生读，出示句子：
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 你能不能根据这两个设计特点来画一画赵州桥。
请你介绍一下自己的作品。肩膀上这四个小洞是干什么用的？ （出示图片）师强调：平时。。。发大水的时候。。。。 你画的是不是与他相仿呢？都是爱读书的孩子。 这种设计有什么好处，课本上是怎么说的？ 课文中用了一个关联词，连接了两个并列的内容。 既。。。。又。。。你能用这个关联词说句话吗？
师：一种建筑物在世上存留几百年，已经很不容易了，而赵州桥却存留了1400年，在这1400多年里，他又经历些什么呢？ （出示文字，师读）
听了这段话，你体会出了什么？
赵州桥的坚固。 所以说，赵州桥不仅雄伟，而且坚固。（板书） 是什么让他变得如此坚固呢？设计巧妙（板书：设计巧妙） 课文里，作者用了一个词，高度评价了这种设计：创举 你怎么理解这个词？可以结合文章内容解释词语。
师：这种设计，是世界桥梁史上的首创，在欧洲，最早应用这种设计的桥比中国的赵州桥晚了近1100年。
这座桥是李春带领中国劳动人民建造的，作为一个中国人，此时你想说什么？为什么？说说的想法。
（1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，没有钢筋水泥，