《学前儿童音乐教育》教案
教师：
2016-8-31
第一章：音乐与儿童音乐
【教学目标】
1、 了解音乐起源的四种学说及音乐的四个发展阶段特点。 2、 理解音乐的本质、特征和教育功能。 3、 理解儿童音乐的特点、审美特性和类型特征。 4、 理解学前儿童音乐教育对儿童发展的作用。 【教学重点】
理解儿童音乐的特点、审美特性、类型特征，理解学前儿童音乐教育对儿童发展的作用。 【教学难点】
正确理解学前儿童音乐教育对儿童发展的作用。 【课时】 六课时 【教学过程】 一、组织教学。
1、点名。
2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 二、讲授新课
第一章：音乐与儿童音乐
第一节：音乐
一、音乐的起源与发展 （一）音乐的起源
1、模仿说，即认为音乐来源于对客观的自然界和社会现实的模仿。这是最古老的一种说法。
2、游戏说，认为艺术活动和审美活动起源于为估所具有的游戏本能。
3、巫术说，认为音乐起源于人类早期原始文化的图腾歌舞、巫术礼仪。 4、表现说，认为音乐艺术起源于音乐家的主观想象和情感的表现。这种理论在东西方都有着悠久的历史。
从总体上说，音乐产生的原因离不开人类社会的实践活动。 （二）音乐的发展
音乐的产生经历了一个由实用到审美、以社会劳动为前提的漫长历史发展过程。
1、原始社会的音乐：是集音乐、诗歌、舞蹈三位一体的“乐舞”的艺术形式。 2、古代的音乐：产生了歌曲、器乐音乐、舞蹈及最初的戏剧和诗歌。经历了雅乐音乐时期、清乐音乐时期、燕乐音乐时期和俗乐音乐时期。
3、近代的音乐：诞生了歌剧、芭蕾舞剧、音乐剧等综合音乐、戏剧、美术、舞蹈的新的艺术形式。产生了各具特色的音乐艺术流派。 4、现代的音乐：音乐流派更加复杂。 二、音乐的本质
音乐是对社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。 三、音乐的基本特征
1、音乐是声音得艺术：音乐与其他艺术不同之处在于，音乐是以音响的形式来引起人的情感共鸣，达到审美作用。音乐是用声音构成，以声音为物质材料的。
2、音乐是听觉的艺术：人们是用听觉来感知声音。
3、音乐是时间的艺术：音乐是在时间进程中运动着的时间艺术，具有流动性。
4、音乐是情感的艺术：音乐是人们通过声音来抒发人们对客观事物的各种愿望和情感的，借声传情。
5、音乐是表演的艺术：必须通过演唱、演奏等“再度创作”过程才能成为活生生的艺术供人们欣赏，可见，音乐具有明显的表现性。 四、音乐的功能 （一）音乐的教育功能
1、陶治情操，净化心灵 2、启迪智慧，诱发灵感。