翰香小学
第五单元 单元目标
本单元有3篇课文，“口语交际”和“语文园地五”。课文包括《寓言二则》《画杨桃》教 材 解 析 《小马过河》，《寓言二则》通过《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事，不仅让我们积累了成语，还告诉我们道理。《画杨桃》告诉我们无论做什么事、看待什么问题，都应实事求是的道理。《小马过河》告诉我们遇到事情不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，才能把事情做好的道理。 知识与能力： 1、掌握本单元要求会认、会写的字。学会有感情的讲述寓言故事。 教 2、体会寓言故事的深刻道理，形成正确的价值观。 学 过程与方法： 总 1、分角色表演，体会寓言的寓意。引导学生多表达，提高学生的语言表达能力。 目 情感态度与价值观： 标 在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过学习寓言，使学生受到深刻的思想教育，形成正确的价值观。 1、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。 教 2、悟出故事的寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改正就不算晚。 学 3、在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 重 4、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科难 学思想方法的教育。 点 5、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。 教 法 学 法 课 时 分 配 教法：教学时通过创设情境，帮助学生理解寓言的寓意，提高学生的语言表达能力。 学法：学生通过自主合作学习，借助朗读来学习课文，理解课文内容。 12课寓言二则：2课时 口语交际：图书借阅公约 1课时 单元复习：2课时 语文园地五：2课时 13课画杨桃：2课时 共计：11课时 14课小马过河：2课时
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课题 授课时间 课时： 12、寓言二则 第一课时 课型 新授课 1、会认8个生字，会写4个生字。2、能正确、流利的朗读课文，知识与技能 教学目标 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。说说“亡羊补牢”、“揠过程与方法 苗助长”两个成语的意思。2、能把这个寓言故事讲给别人听。 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教具 民族团结教育内容 “ 大杂居、 小聚居， 互相交错居住 ” 的特点。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣： 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2、今天，我们要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 3、指名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 悟出故事寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。 理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。 悟出故事的寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改正就不算晚。 情景创设法、朗读引导法、指导法 自主探究学习法、合作交流学习法 多媒体课件 、田字格贴 我国民族分布由于历史上的几经分合，形成了以汉族为主体的 能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
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3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ （一）羊圈破了个窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 （2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 （3）齐读这句话。（第三句） （4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 （5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 （6）指名背。（指导方法） （二）街坊劝告，他不听。 （1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 （2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 （3）引导评议，齐读。 （4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ （5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 （6）指名读，评议。 （7）老师说提示语，学生试背对话。 5、让我们来看看他不听劝告的结果。 （1）指名读第4节，评议。 （2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 （3）齐读第4节。 （4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 8、讨论交流： 3