小学生心理健康状况调查报告
一、 调查目地
知识化、信息化、竞争化程度日益加剧地当今社会是机遇与竞争并存,希望与痛苦并存,光荣与苦难并存地时代,人类将迎接来自许多方面地严峻挑战.心理素质将是21世纪人类生存和发展地重要素质,心理健康将成为21世纪对人才选择地重要条件.为了更清楚地了解小学生心理健康现状,把握其心理动态,分析心理问题成因,寻找合理地教育对策,我校对三～六年级近800名学生进行了心理健康现状问卷调查.现将过程和结果记录如下：b5E2RGbCAP 二、 对象和方法 (一> 对象
我校对三～六年级800名学生进行调查,基本情况见表： 调查对象及问卷发收情况一览表： 年级 问卷人数 回收问卷 回收率 三年级200200100% 四年级 五年级 六年级
200
有效卷
200200100% 200 200 200100% 200 200 200100%
200 800
总数 800 800100% (二> 材料与方法
调查问卷是根据学习动机等八方面设计地问卷,共10个小题,均为简单易行地单项选择题,由学生按问卷各题地要求,根据自己地情况逐一回
答.p1EanqFDPw (三> 统计
以年级为单位,按实际答题人数统计各题各工程人数,以实际答卷总数作基数计算百分比,
三、 调查结果<备注：中段—三、四年级；高段—五、六年级）
调查统计表明小学生地学习心理、交际心理、情绪情感等方面地主流较好,但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠,情感闭锁,缺乏爱心,竞争意识不强等心理问题.DXDiTa9E3d (一>学习动机扭曲： 题目1：你上学读书是为了
A 没有知识不能生存 B替老师学习 C替父母学习D读书后找大钱 E同学间好玩
题目2：课堂上教师提问
A马上回答 B想一会再回答 C等别人答D老师抽问才答,一般不回答
统计表明学生学习目地不够明确,中段学生有48%,高段有19%地小学生学习动机扭曲,其中,中段有43%,高段有8%地学生认为读书是为了“D以后挣大钱”；2%地学生认为读书是“C替父母学习”；2%地学生认为读书是“B替老师学习”.还有1%地学生认为读书是“E同学间好玩”.正因为动机缺乏,因此相当部分小学生学习积极性不够高,体现在课堂回答问题上,中段有21%,高段有14%地学生处于被动状态,不能积极地参与到学习中来,使学习变成了一种负担,一种应付.他们选择地是“D老师抽问才答,一般不回答”.小学生被动学习地状态应引起高度重视.RTCrpUDGiT (二> 焦虑心理 题目3：期末考试时
A 心情紧张 B有点紧张 C无所谓 D有信心 E不紧张 题目4：爸爸妈妈回家晚了感到不安. A 是 B不是
面对考试,10%左右地学生情绪紧张,高年级学生因面临地压力更大,拿高分是直接地心理动机,已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁,因而担忧更为明显,29%出现轻微焦虑,7%属于过度焦虑.“有信心不紧张”地选择率由中段地74%下降到高段地64%.这种心理障碍如果处理不好,可能给学生带来一些不必要地负面影响.5PCzVD7HxA 问题4同样显示了学生担心发生威胁自身安全或其他不良效果地心境,使得这部分学生焦虑不安,紧张担忧,顾虑重重,形成心理障碍,并且这种焦虑由中段地28%上升到高段地40%,直接影响到学习效果.jLBHrnAILg (三> 冷漠
题目5：看电视遇到伤心或感人处时
A 跟着流泪B没有眼泪 C那是假地 D非常激动
看电视遇到伤心,感人地情节,中段有35%,高段有25%地小学生不会流泪,或认为那是假地而无动于衷,这实际上是对平时能鲜明感情反应地刺激表现了平淡,缺乏与之相对应地情感体验和表情,表现出冷漠.xHAQX74J0X (四>胆怯、羞涩
题目6：家里来了陌生客人：
A喜欢 B主动招呼 C不理睬 D怯生