《泉城》第二课时
凤城中心学校上孔完小 卫姣竹
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在品词品句中感受济南泉水的特点。
3、 在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。
教学重点、难点：
1、 品读词句，感受济南泉水的特点。
2、 有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。
教学准备：课件、小旗子、导游证 教学过程： 一、复习
1、听写词语。
2、出示课题，齐读。说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）
3、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。齐读。
4、理解“天下闻名”。设疑：济南的泉水为什么天下闻名？ 二、自读自悟，感受济南泉水的特点。
1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。 2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？ 板书：泉多 泉美 泉清
3、 泉水怎么多？（板书：七十二泉） 课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。这四大名泉是――（板书：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）
三、细读课文，感悟济南泉的美与清。
1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。
2、出示句子：
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
齐读，说说自己的阅读感受。
师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。 3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。听――――
4、 创设情境：（师扮演导游）。四（1）班的同学们，非常
欢迎你们来到济南。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。想去这些地方游玩吗？
5、 选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的准备。学生自主阅读。
6、 开展争当小导游的读书活动。上台介绍一处泉，可用书本语言，也可用自己的语言，介绍完后还要接受游客的提问。 预设：
珍珠泉：在哪儿？为什么叫“珍珠泉”？有何特点？ 出示句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。（引导学生谈阅读感受，从“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。） 五龙泉：在哪儿？为什么叫“五龙潭”，而不要“五龙泉”？理解“汇注”。想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。 黑虎泉：在哪儿？为什么叫“黑虎泉”？这处泉水有何特点？理解“水声喧腾”“昼夜不息”，看图，想象泉声的洪大，如虎啸狮吼。
趵突泉：在哪儿？名列七十二泉之首的原因是什么？（泉的大、清、美。） 比较句子： 第一组：