《青海湖，梦幻般的湖》
教学目标
1． 精读课文，深刻理解课文内容。（重点）
2． 精读课文，品味文章清新优美的语言，感受青海湖“梦幻般”的美。（难点） 3． 领悟作者对大自然的珍爱之情，激发对大自然和祖国壮丽山河的热爱之心。
预习案
一、初读课文，扫清字词障碍。借助拼音读准字音、读通句子。
1． 填空：作者 ， 作家 ， 天津 （籍贯）人。 2． 给下列加点的字注音。 扑朔．迷离（ ） 深湛．（ ） 恬．雅（ ） 伫．
立（ ） 安谧．（ ） 牦．牛（ ） 潸．然（ ） 娓（ ） 繁衍．（ ） 篝．火（ ） 脍．（ ）炙．（ ） 逶．（ ）迤．（
3． 解释下列词语。
脍炙人口： 世外桃源： 娓娓动听： 得天独厚：
我的疑问：
探究案（第一课时）
一、再读课文，讨论下列问题。（讨论并展示） 1． 请简要概括作者的行程。
带着梦上路 （ ）青海湖 （ ）青海湖2.根据作者的行程，看看课文能分成几个部分，并概括大意。 第一部分（1～2）：
第二部分（3～11）： 第三部分（12）：
娓．）1
探究案（第二课时）
一、再读课文，讨论下列问题。（讨论并展示）
1． 熟读课文，说说作者写青海湖时还引用了哪几个神话传说？这些神话传说的作用是什么？
2. 青海湖真正的成因是什么？
3. 文题中为什么用“梦幻般”来形容青海湖？课文是从哪些方面表现青海湖是梦幻般的湖的？
4． 仔细阅读课文第5段，思考：作者在说明湖水蓝得出奇的原因是，用了哪些说明方法？试作简析。
5． 认真阅读课文第6段，说说作者是从哪些视角看青海湖的？从哪些词语看出作者是按什么顺序写景的？
6．“仅仅这些神话般的传说，就有多么迷人啊！而蓝色湖面上那微微泛动的波澜，又似乎在悄声叙说着青海湖遥远的历史。”这句话在文中有何作用？
7．作者写神奇的鸟岛，是从哪些方面来 写鸟的呢？
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二、课堂小结：概括文章的主旨。 三、课堂检测。（见练习册） 四、我的反思
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