材料作文的审题和立意
教学目标：让学生掌握材料作文审题和立意的方法。 教学重点：审题立意的方法。
教学难点：审题利益方法的运用。 教学用时：3课时（包括写作） 教学步骤和内容： 一、 导入：
材料作文以其灵活的形式，广阔的取材范围，丰富的内容和多方而考察读写能力的优点, 被广泛应用于平时训练和各种考试中。自一九七七年恢复高考至一九九五年的十九年中，这 类作文题被采用了十四次之多。这是因为给材料作文除了能考查考牛的语言功底、表达能力 之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。总之，是全方位的 考查。另外，给材料作文不易猜题、押题，能体现考生的真实水平。正因为如此，这种作文 形式审题立意的难度也比较大，成为作文过程中的难点所在。所以，我们很有必要认真对待, 深入探讨。
古人云：“文以意为主，意犹帅也”。乂说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作 者立意之本意也”。古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。高考 作文立意不准，则文不扌II材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立 意，乃是此种作文形式的关键一环。那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？ 二、 新材料作文：
所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考牛阅读 材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作 文。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文Z间，其命题特点、写作要求与话题 作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言，题意作文比话题作文更具 开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也增加了同 学们的审题难度。 1、 新材料作文与话题作文有两大相同和两大不同。 相同点：
① 都提供给考生材料；
② 都给考生较大的自由度，具体说，就是“三自”：自主立意，自定文体，自定题目。 不同点： ① 审题难度不同。
② 立意与材料的关系不同
话题作文前的材料起提示作用，引出话题，但立意与材料无必然联系，材料可用也可不 用。而新材料作文的材料起限制作用，考生必须正确理解材料的主旨，立意必须从材料中来, 只是角度可以不同；考生必须把材料用到作文中。
总之，新材料作文较之老材料作文，审题的难度增大，对材料研读的要求大大提高。 2、 新材料作文的几种类型
根据题目中材料的数量来分：单则材料和多则材料。
根据材料的性质分：事实型材料，寓言型材料，漫画型材料。 根据材料的开放程度分：主旨集中的材料，开放评论型的材料。 三、 方法指导：
审题关键：把握材料的屮心
1、 明确材料中的主要对象 2、 找寻主要对象的相关信息 3、 分辨信息的主与次
4、 由表及里把握隐性信息，挖掘本质 5、 确定主旨
四、示例： 材料1：
美国阿拉斯加一个自然保护区有一珍稀鹿种，主人们为使鹿群不受伤害，将狼、豹等野 兽捕杀光。从此鹿群置于“安乐窝”中，活动量逐渐减少，体质下降，在瘟疫流行时大量死亡。 后来，主人特意“引进”狼，鹿为了生存，只得经常奔跑，生命力逐渐增强了，鹿群又兴旺起 来。
分析：主要对象：鹿。相关信息：置于“安乐窝”，大量死亡；引进狼，乂兴旺起来了。 立意：生于忧患，死于安乐。 材料2：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，无数好事Z徒趋Z若鹫。他们提出种种接上断臂的 奇思妙想，维纳斯的断臂就如一个充满诱惑力的圈套，但迄今为止没有任何设计能获得普遍 的赞晋。
分和:“好事之徒趋之若鹫”，这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事 之徒”，称他们的行为是“趋之若鹫”。这足以将褒贬之情溢于言表，也就是说材料中对接臂的 做法持否定态度，“好事Z徒”的做法实质是把自己的想法强加于人。据此，我们可以提炼这 样的观点：a要有独特的美（从维纳斯的角度）；b要顺其自然，不要把自己的观点强加于人
（从好事者的角度）。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关莫怕难”，“只要坚持就 能成功”的观点是不正确的。 材料3：
作家丁玲，十年浩刼的折磨，使她留下了难以忍受的腰痛病，不能伏案写作，但她不甘 心文学革命的终结，自己做了一块特殊的的写作板：一块二尺见方的木板，凿上四个眼，系 上两条带子，套在双肩上，在上面写出了一篇篇文质兼美的散文。
杨荫瑜自“女师大”事件被“打落水狗”后，先后在苏州女师、苏州东吴大学任教，日 寇攻陷苏州时骂敌，于1938年被日寇杀害。
陈独秀是屮共创始人是屮国共产党第一任总书记，晚年被解职后生活贫困，疾病 缠身，处境尴尬，但断然拒绝国民党反动派的利诱。
分析：对于一组材料，当同异互求，抓住其关联。 第一则材料是一正面名作家，晚年伤病 困扰，不辍写作；第二则材料写一老教育者前半牛有重大过失，晚年不堪外族入侵，保持名 节，骂敌遇害；第三则材料中的陈独秀是中共创始人，曾犯过严重错误，晚年赋闲，贫病交 加，仍不屈事微敌。三则材料的共同点是保持晚节、夕阳无限好“人间重晚晴”。这一共同点 就应是作文立意之所在。 材料4：
有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴给我，那我就成百万富翁了。
也有人想，如果我能够给全国每一个人作出根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。 分析：这两种人的观点是对立的，是两种不同的价值观。所以，立意：人生当树立怎样的价 值观，是奉献还是索取。
材料（五）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要 是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被 牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩 子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 分析：可以从多角度来考虑 ① 从乌鸦的角度看：
自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。 ② 从比较老鹰与乌鸦的角度看：
有力量有技巧才能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。 ③ 从牧羊人的角度看：
没有自知之明的人是非常可笑的。 ④ 从孩子的角度看：
乌鸦尽管自不量力，但还有敢于尝试的可爱的一面。 ⑤ 从比较牧羊人和孩子的角度看：
看问题还是全面一点好。 立意：
? 一切应从实际出发
?知人难，知己更难，贵有自知之明
?可贵的勇气加上科学的态度，方可成功。
?方法点拨：由此入彼多角度，由表入里深挖掘 五：布置作文
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
退休女教师李建华遭歹徒入室抢刼，身中数刀，仍与歹徒搏斗，终于制服了歹徒。面对 精神崩溃、瘫倒在地的歹徒，她向邻居解释说是出了意外，托邻居拨打120,把自己和歹徒 送到医院救治。警察接到报案后赶到手术室，她才说出实情。李老师说：“我没告诉邻居真 相，是怕他到不了医院就被众人打死。他犯了错误，必须受到法律的惩罚，但我不希望用暴 力方式对待他。”办理此案的警察告诉记者：“李老师的善举非常感人，但这是一起严重的 刑事案件，她应该先报案，让我们在第一时间抓获歹徒。”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
木题属材料作文，它选取现实牛活中的一段材料来引发考牛的思考，引导考牛写思想、 写社会、写人生。材料作文的审题角度不是唯一的，如果出现多个人物，可以考虑将每一个 人物都作为一个角度来审视。在审视时，注意抓住他的行为与思想Z间的关系。就这篇材料 作文的审题立意而言，关键是要抓住矛盾一一该不该第一时间报案，抓住了矛盾，就可以做 出正确立意。
从李老师的角度看，自己牛命和财产受到了严重威胁，即刻报警，合情合理；但李老师 在自己已经制服歹徒的情况下，不是痛打落水狗，而是首先想到，人们激于义愤，很有可能 将歹徒痛打一顿，从而使歹徒的生命受到威胁。对此可从几个方面思考。首先，李老师不是 以怨报怨，而是生命第一，首先想到要救治嫌疑人，这充分体现出李老师博大仁慈的胸怀。 其次，爱的关怀与感召在今天构建和谐社会以及教育违法者意义重大。当然，李老师的不及 时报案也可能给周围邻众带来一定风险。据此立意可为：①宽以待人/②爱的力量/③以人为 本/④如何减少风险/⑤理解等。
从警察的角度看，警察认为这是严重刑事案件，即刻报案，能避免更大的恶性事件发生, 这是没有错的，因为人民群众的利益高于一切，即刻报案的做法当然值得提倡。但如何让嫌 疑人的生命也得到尊重和人道主义关怀也值得我们认真思考。据此立意可为：①原则②法律 与人性关怀等。