上海政法学院 课程建设项目验收报告书
学院（部、中心）： 文学与传媒学院 课程名称：基础写作 课程类别：
公共基础课 学科基础课 ∨ 专业选修课 任意选修课 其他（注明具体） 课程性质（精品/重点）：重点 课程层次： 课程负责人： 张永禄 填表日期： 2016.10.31
上海政法学院制
二〇 一六 年 十月 三十一 日
课程名称 立项时间 课程负责人 职务 课 程 建 设 参 与 人 员 谈青 谢彩 姓名 张永禄 基础写作 2014年9月 张永禄 副院长 职称 副教授 面向专业 验收时间 职称 资助经费 在课程建设中的分工 整体规划、协调、教学实践与总结 汉语言文学 2016年10月 副教授 30000 签名 讲 师 实践教学、翻译国外教学方法，比较传统教学研究方法。 副教授 教学大纲设计教学\\教 学资料收集整理 实际起止时间 原计划起止时间 经 费 支 出 情 况 下拨经费总额： 15000 元；支出经费： 15000 元； 剩余经费： 0 元。 支出项目内容 交通费 劳务费 资料费 办公费 合计 支出金额 5000 3000 4000 3000 1500
目 标 完 成 情 况 简述课程建设的目标、完成情况及建设中采取的措施： 一、 课程建设的目标。主要包括以下四个方面： 1. 教学内容的改革。教学内容改革上，主要是借助西方创意写作基本理念和思想，结合中国现代写作学的基本探索经验，试图建构中国特色理论与实践体系。该内容分三个模块： 第一模块式基本理论建构：包括潜能激发、艺术成规、阅读与模仿、工坊制、能力评估体系等； 第二模块是基本能力训练：九种能力训练（观察力、采集能力、感受力、想象力、开合能力、思索能力、语言能力、谋篇能力修改能力）； 第三个模块式基本文体讲练：故事弧线、小小说、抒情小诗、生活散文和话剧改编等。有了创意写作这个基础理论，再生发出系列创意写作课程。 2. 教学方法的改革。教学方法上开创中国式的创意写作工坊制教学模式。把学生按照创作兴趣，以5-7人为规模，分为散文组、小说组、故事组、编剧组等，开展工坊制教学活动，指导小组成员围绕既定选题独自创作、集体评议，再独自修改、集体再评议，再三修改，朗诵作品等环节，最后作品结集在刊物上发表。 3. 教学手段的改进。教学手段上，所有理论内容全部采用多媒体教学；部分核心内容，如潜能激发拟定引进创意写作教授葛红兵的教学视频，有些文体类训练则适当播放MTV。在基本写作技能教学过程，比如观察、采访等内容需要户外“写生”，带领学生去佘山森林公园，去校园进行现场观察与写作。 4. 实验教学的改革。因工坊制写作教学模式，本身具有很强的实验性，写作技能的训练基本就是按照写作能力评估理论和操作实践开展。课堂上有大量的现场写作训练和作品讲评，特别是模仿写作和修改训练，基本按实验法方式展开。 5 编写具有特色的教材或教辅材料等 （1） 翻译了《创意写作手册》，人民大学出版； （2）出版了《实用文书写作进阶》可以作为该课程的辅导教材，获得2015年上海市优秀教材奖。（3）正编写一本《创意与基础写作》教材，很多章节基本写就，等该课程建设完毕后，试用2轮，基本可以出版。 二、 完成情况 如上建设目标和内容基本完成，只有户外写生和采风，鉴于安全考虑，开展次数较少。特色教材的撰写，完成大约二分之一。 三、 措施