试卷B
一、填空题（每空1分，共15分）
1、儿童动作发展的主要规律有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
2、“人是社会关系的总和”强调的就是处于社会关系网络中的个体的＿＿＿＿＿。
3、托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型：容易抚养型、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。b5E2RGbCAP 4、学前儿童记忆发展的趋势主要表现在记忆＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、以及＿＿＿＿＿方面。 5、移情是指从＿＿＿＿＿考虑问题。
6、亲子关系的类型有民主型、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
7、影响学前儿童攻击性行为的因素主要有父母的惩罚、＿＿＿＿、＿＿＿＿、和挫折。
二、选择题（每题1分，共15分）
1、研究学前儿童心理发展，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，对研究对象的表现要避免主观性，这体现了研究学前儿童心理的（ ）p1EanqFDPw A、活动性原则 B、客观性原则 C、发展性原则 D、教育性原则 2、“一目十行”是关于（ ）的描述 A、注意的稳定性 B、注意的选择性 C、注意的范围 D、注意的分配 3、（ ）是学前儿童心理研究最基本的方法
A、实验法 B、调查法 C、测验法 D、观察法
4、幼儿看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想象开汽车……如果没有玩具，幼儿就无法进行想象过动，这说明幼儿想象的一个特点是（ ）DXDiTa9E3d A、想象的内容零散、无系统 B、想象受情绪影响
C、想象无预定目的，由外界刺激直接引起 D、以想象过程为满足
5、幼儿知道“夏天很热，最好不要在正午时出去”反映了幼儿（ ）的概括性 A、感觉 B、知觉 C、思维 D、记忆 6、儿童说“电报句”的年龄大约在
A、半岁—1岁 B、1—1岁半 C、1岁半—2岁半 D、2岁—2岁 7、在分类活动中，一名幼儿把兔子和萝卜放到一起，他是（ ） A、依据感知特点分类 B、依据概念分类 C、依据生活情景分类 D、依据功用分类 8、幼儿主要的判断形式是（ ）
A、直接判断 B、间接判断 C、形式判断 D、客观判断 9、下列图形对儿童来说最难辨别的是（ ）
A、圆形 B、正方形 C、梯形 D、三角形 10、教师往往对小班幼儿说；“站到靠墙的一边”，而不是说；“站到右边”，这是因为（ ） A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平 C、幼儿的方位辨别能力比较弱
D、幼儿的方位知觉早于方位词的掌握
11、被成人抱起来，较小的幼儿感到亲切，而较大的幼儿则不好意思，这反映了儿童（ ） A、情绪的社会化 B、情绪的丰富化 C、情绪的深刻化 D、情绪的自我调节化
12、小明解答了难题后，感到轻松、愉快。这是（ ）的表现 A、心境 B、理智感 C、美感 D、激情
13、某儿童爱说、爱动，上课争着回答问题，受到表扬就手舞足蹈，受到批评就落泪，情感表现强烈，听故事常发出感叹声，与人相处爱发脾气。该幼儿的气质类型是（ ）RTCrpUDGiT A、多血质 B、黏液质 C、胆汁质 D、抑郁质
14、学前儿童比较的发展中，比较相同、不同、相似的顺序是（ ） A、不同、相同、相似 B、不同、相似、相同 C、相同、不同、相似 D、相同、相似、不同
15、布鲁姆在他的研究中提出这样的假设：如果把一个人在17岁时的智力看成是100%，则1至4岁发展了（ ）5PCzVD7HxA A、30% B、50% C、70% D、20% 三、名词解释（每题5分，共25分） 1、最近发展区 2、依恋
3、心理发展的年龄特征 4、道德感 5、直接动机
四、简答题（共20分）
1、简述幼儿情绪发展的基本趋势。（9分）
2、简述幼儿自我评价发展的趋势和特点？（5分）
3、3—6岁儿童注意的发展有哪些特征？（6分）
五、论述及案例分析题（共25分）
1、由早期隔离或剥夺实验说明社会生活环境对儿童心理发展的重要影响。（10分）
2、在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐……jLBHrnAILg 请用感知觉规律及其它心理学相关内容对这次活动进行分析、评价（15分）
《学前心理学》模拟试卷（四）
一、简单分析（任选4题。如果5题全做，按前4题计分。每题6分，共24分） 1．有个3岁的孩子看到大人种葵花籽，知道了“种豆得豆，种葵花得葵花”的道 理，于是自己抓了几颗最爱吃的糖来种，希望长出几颗结满糖果的“糖树来”。 试分析这一心理表现。
2．下面是成人与孩子的对话：成人：“天为什么黑了？”孩子：“因为我要睡觉了。”试分析说明这个孩子思维的类型及特点。xHAQX74J0X
3. 2岁多的孩子有时不愿听从成人的吩咐，有时不让做的，他偏要做，他经常会一扭身子，大声说不，表示不采纳成人的建议。成人就纳闷：为什么会这样？我该怎么办呢？LDAYtRyKfE
4. 科学课上，一小男孩举手要上厕所，其他孩子也一个跟着一个学，老师不高兴了说：都去都去！结果孩子们一下子全跑光了。请简单分析这种现象。Zzz6ZB2Ltk
5. 老师给小班的小朋友讲完《孔融让梨》的故事后，问孩子们：孔融为什么把大梨让给别人吃？不少孩子回答：因为它小，吃不完的。请你对孩子的反应作简单分析。dvzfvkwMI1
二、综合分析（任选2题。如果3题全做，按前2题计分。每题10分，共20分）
1．儿童喜欢模仿成人做事。看见地上有菜叶，就会拿起扫帚扫地，结果扫的满屋子都是菜叶。吃完饭，看见妈妈收拾碗筷，赶快跑去帮忙，“妈妈，我！”话音未落，碗掉下摔碎了。真是越帮越忙。对此，我们应怎么办呢？rqyn14ZNXI
2．某教师给幼儿讲“小红帽”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“狼”和“红帽”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐……假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。EmxvxOtOco
3．有人对儿童游戏的主要心理结构成分进行了归纳，写出一公式：游戏＝想象＋直接兴趣＋动作＋言语＋愉快的情绪。你对这个公式是怎样理解的？请分析说明。SixE2yXPq5
三、案例分析（15分）
小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是，小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画和解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。6ewMyirQFL
四、心理评论：（每题13分，共26分）
1.小明3岁了，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他总是拿起插塑就开始插，插出什么样，就说插的是什么。小明父母认为这样不好，
就要求孩子想好了再去做，可小明常常做不到。kavU42VRUs 试问小明父母的态度和做法对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。y6v3ALoS89
2．某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她做了精心的准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。M2ub6vSTnP 试分析导致这种结果的原因。你觉得怎样做效果会好些？
五、实验应用：（15分）
美国心理学家琳达?卡姆拉斯通过实验和调查得出结论：三周岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55.6℅；中国父母在易发怒程度上比美国父母高出26℅，在严厉程度上则要高出52.2℅；中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例要比美国儿童分别高出92℅、13℅和138℅。0YujCfmUCw 由这些数字你想到了什么？试分析说明儿童情绪情感对儿童认知活动、个性形成的重要性。
《学前心理学》模拟试卷（三）
一、简单分析（任选4题。如果5题全做，按前4题计分。每题6分，共24分）
1．最近，2岁的小明不管大人忙闲与否，一定坚持自己吃饭，自己系鞋带。可是，孩子动作很慢一次次总做不好，妈妈有时着急就强行打断他，还说“孩子越大越不听话”，结果总是惹得小明大哭一场，妈妈心情也很烦躁。请你帮助小明妈妈解除烦恼。eUts8ZQVRd
2．3岁前的孩子常有一个“坏毛病”，无论拿到什么东西，玩一玩，摆弄摆弄之后，马上放到嘴里去。你认为这是孩子的“坏毛病”吗？教育中我们应注意什么问题？sQsAEJkW5T
3．幼儿画人时，常常不画人的鼻子、耳朵，只画上一双大大的眼睛，还有一排大大的扣子或一个大肚脐。画小朋友在草地上玩，把蝴蝶画得有三个小朋友那么大。孩子为什么这样画呢？试分析之。GMsIasNXkA
4．小班的课堂上，老师发现一个小朋友在玩手绢，老师说：“某 某，把你的手绢收起来。”结果原先不玩手绢的小孩也玩起了手绢。一会儿，一个孩子要上厕所，其他几个孩子也马上提出要上厕所。老师不高兴了，说：“都去都去。”结果孩子一下全跑光了。老师就纳闷：为什么会这样？我该怎么办呢？TIrRGchYzg
5．幼儿园中班幼儿常常发生“告状”行为。请针对这一现象谈谈你的看法。
二、综合分析（任选2题。如果3题全做，按前2题计分。每题10分，共20分）
1．最近，一位母亲来信反映她4岁的孩子患口吃至今已整一年了。表现为一说话便高度紧张，言语断断续
续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒孩子，有时甚至是吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变的十分沉没、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常，孩子的听觉、发音器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但却不知如何是好。
7EqZcWLZNX ①请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行分析。 ②提出有效的矫治方法。
2．京京在学习“3+5=？”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算，班上老师看见后，立即对他说：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小脑袋算题”。请根据幼儿思维特点规律，对本案例中京京和老师的表现进行分析，并提出教育建议。lzq7IGf02E 3．保护好幼儿的视力是幼儿园老师的一项重要职责，但近些年幼儿近视发病率居高不下，且年龄有日趋下降的趋势。针对这一现象分析：zvpgeqJ1hk （1）导致幼儿近视的原因？ （2）如何鉴定？ （3）如何预防？
三、案例分析题（15分）
2岁半的健健已经是第三次来幼儿园了；这次仍然是奶奶牵着他的手把他送到张老师手中，与前两次不同的是，健健没有边哭边拉住奶奶的手不放，但当奶奶的背影渐渐远去的时候，却忍不住放声大哭起来。小王老师轻轻抱起健健……可是奶奶却又返回来了，她实在不忍心听到孙女哭泣，结果孩子抱住奶奶不肯再下来，小王老师很无奈。请对案例进行分析，并帮助健健顺利入园。NrpoJac3v1
四、心理评论（每题13分，共26分）
1．天天出生于一个农民家庭，爸爸妈妈虽然文化不高，但也勤劳聪明。涓涓则出生于一个富裕的知识分子家庭。两人同时进了一所较好的幼儿园。在幼儿园的学习、游戏中，两个孩子都表现的很出色。但幼儿园的老师总认为涓涓将来会比天天更有出息。1nowfTG4KI 你认为这种想法有道理吗？为什么？
2．小明3岁了，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他总是拿起插塑就开始插，插出什么样，就说插的是什么。小明父母认为这样不好，就要求孩子想好了再去做，可小明常常做不到。fjnFLDa5Zo 试问小明父母的态度和做法对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。tfnNhnE6e5
五、实验应用（15分）
心理学家曾做过一个实验：把随机挑选的儿童分为A、B两组。A组儿童观看一段有暴力倾向的打斗片；B