细胞生物学读书笔记
【篇一：细胞生物学读书心得写作要求】
细胞生物学读书心得写作要求 一、写作提示
写读书心得首先要介绍读物的概況。在文章的开头首先介绍“读”的内容，或者是主要内容的中心思想，或者直接引用原文的某些文字，然后再引出自己根据以上内容的感想。
写读书心得要重点突出。文章读后的感想往往多方面，但必须加以选择、取舍。有的可以围绕原文的主题与中心来写，有的也可以围绕原文的某个层次的内容来写，把笔墨集中到自己感受最深的一点或几点上写，不要面面俱到。
写读书心得可以联系实际。实际指自己的思想实际、学习实际、社会实际、现实生活及其他方面的实际。联系实际要有针对性，又不能牵强附会，要合情合理。 二、写作内容
1. 书目：将选读的书名、作者、出版社、年月、版次写出
2. 内容提要：介绍该书的作者、书（或者某些章节）的结构、主要内容
3. 心得评论：论述与评论
4. 感想：理论联系实际，延伸开来
前面三点文章中一定要有，第四点酌情考虑。 三、写作要求
字数不少于3000字 写作格式：
题目：xx读书心得（黑体2号、居中） 姓名（4号字，仿宋，居中） 班级（5号字，宋体，居中）
摘要（黑体5号）：（摘要内容：小5、宋体1.5倍行距） 关键词（黑体5号）： （3-5个、小5、宋体） 正文
一级标题（1）(4号字，宋体)
二级标题（1.1）（小4号字，宋体） 三级标题（1.1.1）（5号字，宋体） 每级标题都定格写，内容另起一段
正文（5号字，宋体，英文字体为times new roman），正文中所有的标点符号一律请用全角，正文段落和标题都是1.5倍行距。 页码在页下方中间排列，宋体5号 参考文献（5号字，宋体）：
内容用小5号字体，中英文文献按照姓氏字母顺序排列，文献中标点符号用半角，中文文献用宋体；英文、阿拉伯数字用times new roman字体；
【篇二：细胞生物学学习心得】
细胞生物学学习体会
通过网络课程学习,有幸聆听到王金发教授对《细胞生物学》课程的讲授，使我不仅学到了细胞生物学专业新的知识与研究技术、方法,而且在教学方面也受益非浅。下面就我的学习谈一些体会。 一、 全面学习了细胞生物学的专业知识
《细胞生物学》是一门包容量大、发展迅速的学科。内容涉及生物膜的结构与功能；内膜系统区室化形成及各种细胞器的结构与功能；细胞信号转导；细胞核、染色体以及基因表达；细胞骨架体系；细胞增殖及其调控；细胞分化、癌变及其调控；细胞的衰老与程序性死亡；细胞的起源与进化；细胞工程技术等多个方面。 (一)对细胞生物学的专业知识有了更深的认识。 1、 细胞通讯方面
记得第一次听王老师的课就是讲授细胞的通讯，在多细胞生物中，细胞不是孤立存在的，而是生活在细胞社会中，它们必须协调一致，才能维持机体的正常生理机能，它们的协调是通过细胞通讯来完成的。细胞通讯是通过信号分子与受体的识别，从而在靶细胞内产生一系列反应的过程。信号分子有第一信使和第二信使之分，第二信使位于细胞内，由第一信使与受体识别后最先在胞内产生的，它主要与细胞内受体作用，所以受体也可分为表面受体和胞内受体。信号分子与受体的识别作用具有特异性。细胞信号传递所发生的反应有快速反应和慢速反应。快速反应是信号分子与受体作用后直接引起细胞内的一系列代谢反应；慢速反应则需要引起基因表达，再表现出各种代谢反应。细胞通讯过程是个复杂的过程，一个细胞的周围有上百种不同的信号分子，细胞要对这些信号分子进行分析，做出正确的反应。信号转换的研究在近年很热门，但进展缓慢，主要
是因为信号转换的复杂性，不同信号的组合产生的效应是不一样的。 2、蛋白质的合成和分选机理
蛋白质的合成是在核糖体上，有两种合成体系，一种是在细胞质中游离的核糖体上，另一种是在膜旁核糖体上合成，它们合成的蛋白质将分布到不同的部
位，如细胞膜、线粒体、核膜、细胞外等部位。这个过程叫蛋白质的分选，与信号肽和导肽有关。蛋白质的分选主要通过核孔运输、跨膜运输、小泡运输方式进行，重点了解小泡运输的机理。 3、细胞周期调控
4、了解了细胞生物学研究的新进展
细胞生物学是生命科学的前沿学科，目前细胞生物学五大研究方向：细胞周期调控；细胞凋亡；细胞衰老；信号转导；dna的损伤与修复。而最近几年的发展的重要研究方向是：rna干扰、功能基因组学等。细胞生物学的核心问题是将遗传与发育在细胞水平上结合起来。 二、对于教书育人有了更深入的认识
王老师是一位非常优秀的教师，具有渊博的知识，在细胞生物学、遗传学、基因工程方面有深厚的造诣，讲课深入浅出，对问题分析透彻，注意启发学生思考问题。在这次学习中，我不仅学到了许多专业知识，更从王老师的授课中学到许多教学方法。
(一)在教学中注意启发式教育，以人为本，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在传授知识的同时，使学生超越知识学习本身，实现了教学目的的提升，达到既教书又育人。“为了每个学生发展的需要，为了每个学生的都能成才”。这一教学理念自始至终贯穿在王老师的每一节课中。王老师在教学中充分发挥学生的“学习主体作用”，注意培养学生的好奇心，激发求知欲，王老师的每一课教学、能力训练目标十分明确。在授课中经常提出各种问题，组织学生进行讨论，引导学生独立思考，启发学生的创造性思维；在课堂上设计抢答分，鼓励学生勇于发表自己的观点。坚持教学相长，鼓励学生向老师提出问题，帮助学生树立“不唯书、不唯师、只唯实”的实事求是精神。在课堂上只讲重点、难点，讲思路、方法，讲学科发展前沿。同时提供英文原版书给学
生阅读，把学生的学习活动从被动接受转到自我钻研的轨道上来。 (二)利用多媒体课件授课，丰富了课堂的信息量，增强直观性，更有利于学生理解。细胞生物学是一门微观的学科，其研究的对象细胞一般是肉眼看不见的，其生命活动更无法用肉眼看见，单纯用口很难讲得清楚。王老师参考了大量资料，制作了多媒体课件，配上英文原版书的彩图，把细胞的各种精细结构及各种生命活动反应过程