哈佛大学公开课分析介绍
作者：张宇
（一）课程基本信息
学校：哈佛大学 （Harward University）
课程名称：《公正：该如何做是好》 （Justice） 讲师：迈克尔.桑德尔 （Michael.J.Sandel） 课程数：12节 时长：45分钟/节
（二）课程内容
《公正：该如何做是好》是为法学院学生开设的课程，出发点是谈公正和正义， 分为12堂课。本课程旨在引导观众一起评判性地思考关于公正、平等、民主与公民权利的一些基本问题。每周， 超过1000位学生来听哈佛教授兼作家的迈克尔.桑德尔的课，以拓展他们对于政治与道德哲学的认知理解，探究固有观念是与非。
（三）讲师介绍
讲师：迈克尔.桑德尔 （Michael.J.Sandel） 职称：美国哈佛大学政府系讲座教授 学位：英国牛津大学政治哲学博士
简介：迈克尔.桑德尔 （Michael.J.Sandel）是美国哲学家，美国哈佛大学政府系讲座教
授，美国人文艺术与科学学院院士，当代西方社群主义（共同体主义）最著名的理论代表人物，哈佛大学“最受欢迎的课程讲席教授”之一。
（四）课程组织形式
a.思考1
哈佛大学对于此课程采用大课的形式，也就是西方大学里所说的“lecture”,一般是在1000人左右的大阶梯教室进行授课。
因为此课程是属于哲学、伦理类的课程，比较更适合“lecture”这种形式。（这与我们学校的授课形式差不多，通常是几个行政班一块上，但是我们一堂课最多达到120人，而哈佛大学一堂课学生却接近1000人，讲师却没有授课压力，学生也听的乐在其中。）
b.思考2
在视频中，我们可以明显感觉到，哈佛大学课堂气氛很轻松，很活跃，学生可以自由站起来发表看法、辩论，讲师具有幽默性能够吸引学生的听课兴趣。（我们学校的有些课堂 也能达到这种效果，课堂活跃、师生互动。但是能像哈佛大学这样，课堂气氛极其活跃，学生积极发表看法，还是少的。甚至我们的有些课堂非常沉闷，学生不知老师所云。）
c.思考3
当我们被哈佛大学的名师公开课所感染的同时，回过头去思考一下：为什么我们很喜欢听哈佛大学的课？
首先，讲师是相当优秀相当有名的，这也是公开课独具魅力之处。（对于我们学校，可能就师资力量来说远不及哈佛这样的国际名
校，可是，不可否认，我们学校还是有很多非常优秀的老师）
其次，讲师上课总是以提问的形式去讲，这样就引导了学生去思考。比如第一节讲谋杀的道德侧面，迈克尔.桑德尔教授就是举了好几了例子，每一个例子都是贴近我们生活的，很通俗。在他的课堂讨论的都是日常生活中的议题。而且在每个例子里，教授提出了问题，让学生思考然后站起来发表看法，互相辩论。（像道德，公正这样的一些抽象话题，如果直接从定义、理论上讲我们就很能理解。比如教授告诉伱什麽是道德，什麽是公正，可以说伱准确的知道了道德和公正的定义，当在生活中遇到对于道德和公正的思考时，你还是会迷惑。
而迈克尔.桑德尔教授则是先由一些简短精悍的小故事引发学生思考，每个故事里面会有很多种情况，当学生他们自己可以都想到时，才会真正理解。桑德尔教授只是引导，在学生发表意见时不加自己的意见，并且总是询问学生的想法，最后才给出书面的理论，定义。而对于每个问题讨论，不同的学生有不同的见解，桑德尔教授从不强调谁对谁错，最后也不会给出一个具体的，或者是唯一的答案。因为不同的人面对同一个问题会有不同的看法，很正常，桑德尔教授完全尊重学生的自由，这也是公正之所在。桑德尔教授在授课时，对于自己的大谈理论，他更注重引导，让学生自己去思考来发表看法。 （五）总结分析
a.对于思考1，我们学校的学生素质可能和哈佛这样的名校是有区别的。视频中，几乎每个学生都听的很认真，都仔细的做着笔记。学生认真听，教授才更有激情讲。