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翻转课堂教学设计模板
学科 该内容总课时 小学数学（三年级） 2课时 教学内容（课名） 翻转课时 数学广角 《等量代换》 （仅第2课时） 一、学习内容分析 （这个教学内容在整个学期的授课时节，在学科知识中的位置。这堂翻转课教学内容特色，难点，重点） 《等量代换》是人教实验版小学数学三年级下册第九单元《数学广角》第二课时。《数学广角》作为人教版教材新增加的一个单元，承载着介绍一些数学思想方法的教学任务，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，他是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。等量代换思想用等式的性质来体现就是等式的传递性：如果a=b,b=c,那么a=c.教材通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。 教学重难点：使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，将等量代换思想灵活运用于解决实际问题中去。 二、学习目标分析 （只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？ （1）使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 （2）通过算一算、说一说等活动，让学生体验等量代换。 发展学生的思维，使学生形成发现生活中的数学的意识。 三、学习者特征分析 （只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题） 等量代换的数学思想在人教版教材中是第一次出现，也是学生学习必备 欢迎下载
第一次接触，而它又是一个非常抽象、非常难以理解的内容，它需要学生有一定的思维能力。学生具有一定的相关经验但比较浅显，还不太清楚“等式的传递性”，不具备“代换”的意识。 四、课前任务设计 （只写本堂翻转课学生课前要做的准备，要完成的任务及算分方式，教师提供的资源内容、形式，至少一个可访问的教学视频的地址） 五、课上任务设计 （写出一节课如45分钟的教学流程，包括活动序列，每个活动形式和用时，每个活动所需的资料，对活动成效的评价方式和评价量规，应变候选方案） 一、来源生活，感知交换。（教学用时：5分钟） 1、师问：陪妈妈到商场买过东西吗？ 都买过哪些物品？记得妈妈是怎样得到自己想要的物品的？ 2、师问：在很久以前，那时还没有出现钱和银行卡，我们的祖先要如何得到自己想要的物品？ 3、师根据学生的回答板书：换 4、师问：想知道他们是怎样换的吗？ 5、师问：是怎样交换的呢？ 6、师问：如果用牛换斧头，怎么换？ 学习必备 欢迎下载
六、教学设计反思 （在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处） 本节课依据新课标中“从生活走向数学，从数学走向生活”的精神。首先引课从“物物交换”的生活情境开始激发学生的学习兴趣，并引导出要探究的问题，从而调动学生探究学习的积极性和目的性。找到等量代换的中间量和利用相等的量代换是本课训练学生探究能力的重点，教师在此环节中在给予适当的启发和点拨的前提下充分放手，使学生获得“发现”成功的喜悦。本课的课堂阶段在学生利用所学知识帮助教师解决生活中的问题中，让学生体会到数学来源于生活，并用于生活。