单元名称 主备教师 教学内容 卢晓梅 第一课 春天来了 （第一课时） 1．聆听《嘀哩嘀哩》 2．演唱《大树妈妈》 1．通过演唱《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。 2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编教学目标 动作进行表演。 3.能准确唱好带有“0”的节奏。 4．通过聆听《嘀哩嘀哩》，感受表现春天的音乐旋律，表达对大自然的热爱之情。 这首歌曲由四个乐句构成，旋律起伏不大，舒缓、优美，几处休止符的巧妙使用，更使得歌曲充教材分析 满了童趣，淋漓尽致地表现了孩子对大树妈妈的赞美之情。歌词采用了拟人化的写法，因此会更加贴近学生的心理，教师应利用这种心理，通过歌词栩栩如生的描述，使学生学会有表情地演唱。 1．教学重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、教学重、难点 演，表现出对妈妈的无限深情。 2．教学难点：正确演唱后切分节奏和休止，做到音断气不断。 教学方法手段 教学准备 教学方法：示范法、练习法、讲授法 教学手段：多媒体教学 钢琴、多媒体、头饰若干 一、导入：听歌曲《郊游》进教室。 同学们，现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天卢老师和小朋友们一起去郊游，好吗？春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩了一个捉迷藏的游戏，请小朋友听，教 春姑娘到底藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。 二、欣赏《嘀哩嘀哩》。 1．初听歌曲 学 师：哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？ 2．复听歌曲（教师演唱） （1）春天在哪里呀？ 过 （学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天 在小朋友的眼睛里。） （2）你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳程 树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了??） （3）歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红 花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。） 设 （4）你能把这几句歌词唱一唱吗？ （5）春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有??这里 有??还有那??”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、计 回答。） （6）老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐。 3．再次听着歌曲《嘀哩嘀哩》。 春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游??）全体学生随音乐自由地舞蹈、歌唱。 三、歌表演《大树妈妈》 故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了队，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就教 是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻 轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！ 风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，学 听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！ （播放歌曲《大树妈妈》作为背景音乐） 1．初听歌曲（教师范唱）。 过 听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”吗？ 2．复听歌曲。 我们随着大树妈妈一起摇一摇。 程 （设计意图：这一环节主要目的在于让学生进一步感受音 乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处 摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的。） 设 3．歌词学习。 （1）提出节奏X0 XX | X—|拍念。 （2）领读歌词。（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出计 顿挫感。） （3）变换形式读歌词。 4．跟琴用“lu”轻唱歌曲旋律。 5．跟琴分句教唱歌词。 6．跟琴轻声唱歌词，让学生感受歌曲的特点。 师：大树妈妈轻柔的唱这首歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样