8、他们是我们的英雄
教学目标：
1、了解抗震英雄少年的感人事迹，学习他们坚强、勇敢、乐观的精神，形成向他们学习的积极愿望。
2、能够联系实际，在遇到困难时发扬小英雄身上坚强、勇敢、乐观的精神。
3、能清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的观点，做到与他人平等交流。
教学重点：了解抗震英雄少年的感人事迹，学习他们坚强、勇敢、乐观的精神，形成向他们学习的积极愿望。
教学难点：能够联系实际，在遇到困难时发扬小英雄身上坚强、勇敢、乐观的精神。 教学过程： 一、视频导入 出示汶川地震的视频
师：老师给大家带来一段视频，认真看，说说你看到了什么？ 生：汶川发生了地震，很多人失去了亲人。
师；2008年5月12日，四川省汶川县发生了特大地震，在地动山摇之际，美好家园瞬间被毁灭了，很多家庭失去了亲人。说说此时此刻你的心情怎样，有什么感受？
生：地震太可怕了，希望地震不要发生在我们身边。
师：如果当时你就在地震发生的现场，你的心情怎样，你会怎么做？
生:我会很害怕。会想到赶快逃跑。会躲到安全的地方。
师：面对突如其来的灾难，我们最先想到的就是自己逃生，尽快找到安全的地方，会感到害怕。我们看一下地震灾区的少年，他们是怎么做的？这节课就让我们来认识他们，讲一讲他们的感人故事。 二、自主学习
活动一：讲英雄少年的故事
师：现在请小组内自主学习课本上优秀少年的故事，每一个小组选一个你最喜欢的小英雄，介绍给大家。
注意：讲故事同学语言要清晰。听故事的同学要认真倾听。听完故事说说你的感受。 小组内交流。 班级展示。
师：听到大家讲的故事都这么生动，老师也想给大家讲一个故事。他的名字叫白乐潇。
出示:白乐潇,1995年出生，四川省广元市初一学生。5·12地震发生时，白乐潇正在宿舍，准备去教室上课。那是一幢3层楼房，白乐潇的寝室在一楼。大地摇晃了几秒钟，同学们都在向外跑，白乐潇也出了宿舍门，到了大门口。这时，一块巨大的预制板向他的身体“切”过来，他的左手臂被压住了，一瞬间，血肉模糊的左手臂只剩下血管、皮肉、筋络与他的身体相连。救命的大门前，只剩下一条狭窄的通道，却被这块巨大的预制板堵着，唯一可以通过的就是白乐潇占据的那一小块地方。他只听见身后几十个同学在喊：“救命啊！”危急关头，这
个12岁的少年做出了一个惊人举动——把胳膊拽断，为同学让出一条生路。
师：听完他的故事，你有什么想说的？ 生谈感受。
师：生命对我们每一个人来说都是宝贵的。当逃生之门即将关闭的刹那间，白乐潇毫不犹豫、勇敢的选择了拽断自己的胳膊，忍受着巨大的疼痛，帮助其他人逃生。在医院做手术的时候，尽管每次都会疼的睡不着觉，他仍然没有流泪。他的坚强、勇敢、乐观的精神非常低的我们学习。
师：在汶川地震涌现出的小英雄非常多，今天我们只是认识了其中很少的一部分。相信此时此刻他们的感人故事一定深深打动了你。 三、合作探究
活动二：总结英雄少年身上的精神
师：如果让我们用几个词来概括一下英雄少年身上的精神，你会想到哪些词？
生：坚强 机智勇敢 乐观向上 不舍不弃 关爱他人 师板书：坚强 机智勇敢 乐观向上 不舍不弃 关爱他人 师:这些用生命和鲜血铸就的精神，值得我们铭记于心，现在让我们大声的朗读一遍：坚强 机智勇敢 乐观向上 不舍不弃 关爱他人，所以说他们是我们的骄傲。板书课题。学生齐读。
师：梁启超先生说过：少年强则国强，我们骄傲，这些英雄少年，会成为中国的脊梁，担当起民族复兴的重任，让我们再来读读他们的名