《区域经济学》教学大纲
课程名称： 区域经济学 系（院、部）： 公共管理学院 教研室： 公共事业管理系
云南财经大学公共管理学院
公共事业管理系
编 写 说 明
区域经济学是研究区域经济活动自组织和区际经济联系，以及与此相关区域决策科学，它是应用经济学一个重要分支，是当今经济学研究最为活跃领域之一。区域经济学是我院经济学专业一门重要限选课程，是该专业高年级学生在修完数理统计与概率论、线性代数、西方经济学、财政学、统计学等学科基础课后继续从事经济学专业学习与实践所要求必修课程。对该课程学习与掌握，有助于开阔学生视野，加深学生理论功底，提高学生实践能力，是学生学习发展经济学、人口资源环境经济学和产业经济学等相关专业课程重要辅助。
本课程由三大部分组成：第一部分着重介绍经济区域基本理论和我国经济区域形成和发展过程及现存格局；第二部分主要介绍区域经济分析理论与方法；第三部分是实践部分，以介绍区域经济开发与发展基本知识及总结我国有关区域经济实践基本经验和规律为主要内容。通过该课程学习，学生应能掌握“区域”、“经济区域”、“区域经济资源与环境”、“区域经济增长和发展”、“区域产业结构与空间结构”、“区际经济关系”、“区域经济发展战略”、“区域经济规划与开发”、“区域经济政策与管理”等基本概念、基本方法与基本理论，了解区域经济学形成背景、发展历程及未来展望，熟悉区域分析与规划基本方法和技术，并能理论联系实际，培养分析区域经济问题思维和能力，学会解决区域经济具体问题方法，并能独立地进行区域经济政策与管理方面思考，且能较为科学地提出相关政策建议。
教学过程中任课老师应注意以下问题： 1．注意理论联系实际
区域经济学是一门应用性极强学科，学习该门课程，不但要求学生注重理论知识学习，更应将理论学习与区域经济发展实践紧密结合起来，善于运用所学知识去分析和解决实际问题，同时又在分析与解决实际问题过程中，善于总结经验和规律，以进一步检验和发展区域经济学相关理论。因此，无论是在教师讲授知识，还是学生学习知识过程中，实证分析和典型案例分析应贯穿始终，让学生们通过学习，不但能够提高理论素养，而且还能具备实际操作能力。
2．注意学生学习和掌握知识系统性
区域经济学具有边缘学科性质，其在发展过程中，必然会广泛汲取和借鉴其他相关学科理论成果与实践经验，因而，这就要求教师在教学过程中，不能就区域经济学而论区域经济学，相反，应善于抓住时机向学生介绍和讲授能够为本学科所用相关学科知识，并培养学生综合运用这些知识能力。同时，由于区域经济
问题涉及知识及层面十分广泛，这也要求学生应注意知识学习系统性，并善于运用系统思维方式去观察、分析和解决区域经济实际问题，避免知识准备不足，或在解决具体问题过程中以偏概全，“只见树木，不见森林”。
3．关注学科最新进展
区域经济学是近年来应用经济学领域内研究最为活跃学科之一，同时也是最不成熟学科之一。国内关于该学科认识不一，现有区域经济学教科书可以说是“仁者见仁，智者见智”，且发展突飞猛进，这就要求教师在讲授该门课程过程中，一方面，不能就某一书本而论，而是要善于综合各家所长，尽量做到“取其精华，去其糟粕”；另一方面，要不断关注学科发展最新进展，关注区域经济发展最新形势和格局，并将其适时引进和介绍给学生，以保证学生们始终站在学科前沿，且能基本把握我国区域经济发展“脉搏”。
4．注重教学手段综合应用
区域经济学内容庞杂且实践性极强，学生在学习过程中，不仅要掌握较多基本概念和基本原理，以构筑起学科知识体系，更重要是，还要学会各种各样分析方法和技术，以解决具体问题。这就要求教师在教学过程中，要善于综合运用多种教学手段，既帮助学生掌握和巩固知识，又引导学生适时实践和锻炼，从而使学生既懂得理论，又知道如何应用。
5．有效检验学生对所学知识掌握情况
教材每章都附有思考题和参考文献等，教师可以通过要求学生按时完成这些思考题，从而在一定程度上达到其掌握和巩固知识目；同时，也可以通过要求学生有选择地阅读各章所列参考文献原文，加深学生对教材理解和扩大其知识视野。另外，日常案例分析、读书笔记、命题论文、平时测验等也是检验学生学习效果重要方式。
本课程建议学时数为54学时，学生修完该课程可获3个学分。
区域经济学是一门既具综合性，又具边缘性；既集众家所长，又具自身特点应用性学科，对该门课程学习不仅要建立在其它学科学习基础之上，也有助于其他学科学习。一般地讲，学习区域经济学，不仅应该具备基本经济学知识，而且还应具备一些基本空间思维能力，因而西方经济学和经济地理学应是区域经济学最为重要先行课程，其他专门经济学课程如产业经济学、发展经济学和人口资源环境经济学等可安排同一学期或后续学期开设，这样既便于学生具有学习该门课程基本知识准备，同时也有助于促进相关课程学习。