名称基本信息 科目 [来源:学科网ZXXK] 语文 谈礼貌[来源:学.科.网][来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学,科,网Z,X,X,K] 课时 2 所属教材目录 苏教版五年级下五单元20课 《谈礼貌》是五单元中的一篇说理性文章。文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。全文共有5个自然段，可以分为三教材分析 段。第一段（第一自然段），作者由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。第二段（第二至四自然段），文章列举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。第三段（第五自然段），说明学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重大意义。 知识与能力： 1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步感知说理文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 教学目标 过程与方法： 分角色朗读、表演、探究、讨论、点拨 情感态度价值观： 懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 重点难点 初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 学习本文的三个小故事要从以下三点入手： 教学策略与设计说明 1．划出描写人物态度和语言的词句，能有感情地朗读； 2．在表演中体会礼貌的好处； 3．能讲出每个故事重点要说明的道理，并能联系实际，对比自己说出自己的感受和收获。这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练学生的思维能力和表达能力。 教学时间 2课时 第一课时教学过程 教学目标 学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 感知课文基本内容，分角色朗读课文。 教学重点难点 教学环节 掌握生字词，感知内容。 师 生 活 动 设计意图 一、创设情景，漫1．板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”情境导入，激发学生兴谈礼貌 的认识。 （板书过程中相机指导“貌”的书写） 2．大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。 3．欣赏影视课文，给不认识的字划线或标注音。 二、初读课文，整1．自读课文，难读的句子多读几遍，让学生在自读中初步了体感知 把它读流利。 解课文通过哪些事情来趣。 2．再读课文，把课文读得通顺、流利。 说明什么道理，为下一课3．默读课文，看看课文为我们讲了哪时精读课文深入领悟创几个故事，读完后，再想想，关于“礼造前提条件。 貌”你又有了什么新的认识？ 4．读课文新词、难句。 分角色朗读可以更直接咳嗽 纠纷 态度粗暴 出言不逊 彬彬地让学生体会到礼貌用有礼 语的重要性，有助于课文安慰 师傅 减少矛盾 思想情操 文化的理解。 修养 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌 让学生在分角色朗读中感悟，在表演中体验，认5．点名分段检查自读情况，师生评点，识礼貌待人、使用礼貌语随机纠正读错的字音，指导读通重点句言的好处。 子，读好人物对话。 6．分角色朗读课文。 三、书写生字 1．学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 让学生主动寻找生字字形特点，在主动识记中加 2．范写重点生字，边写边讲述注意点。 深生字印象；培养学生写3．学生描红、临写。 字的正确姿势和良好习惯。 四、布置作业 板书设计 反思重建 掌握生字词，熟读全文。 第二课时教学过程 教学目标 初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 教学重难点 初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 教学环节 师 生 活 动 设计意图 一、听写词句，温1．听写词语。 习巩固。 彬彬有礼 岳飞暖人心 “冒失鬼”讨人嫌 避免纠纷 减少矛盾 安慰师傅 2．师巡回了解学生听写情况，根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反馈。 （如：慰、嫌的书写指导以及“师傅”和“师父”的书写区别）