课时安排：1 教学准备：
小组材料：玻璃杯、铅笔、硬币、烧杯、水、手电筒等。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 学生根据要点实验导入，激发学聚焦话题 一、创设情境： 在杯底有一个硬币，请一位同学帮进行实验， 生的兴趣 忙，移动杯的位置，使自己刚刚看不到学生进行汇报。 硬币，再请那位同学慢慢的把水加入杯中，观察会发生什么现象？(演示给学生看) 要点：看的人、碗和硬币都不能动 汇报：你们看到的现象是什么？ 明确问题，新授活动 1提问：你们看到的现象可能与什么原学生提出自己因有关？在之前的课上我们学过，我们的问题：（互动并提出假设，让学能看到物体，是由于有光照射在物体上式）——如：水 生带着问题、带着再射入我们的眼睛。那么当水导入碗中追问——和水自己的想法进入后，这些光线可能发生了什么变化？ 做一个实验： 3、实验一：筷子插入水中 有什么有关实验研究。 明确实验方折射前后的变化 培养学生的能力。 培养学生的能力 培养学生对学生充分地说。 法，对比观察 学生实验并记2谈话：为了弄清这个问题，咱们再来系？尽可能让把一根筷子放进空烧杯中，观察出现什录 么现象。再把筷子插入有水的烧杯中，学生汇报：筷子方法：从上方、侧面进行观察 或是变折了 观察前后发生什么变化？并记录下来。 在水中变弯了操作能力和思维这个实验说明了什么？从筷子上反射到学生进行猜测 吗？ 引导：我们都知道光是沿直线传播的，气中进入水中，会出现什么现象呢？ 为什么？ 并记录 汇报：看到眼里的光线，在水中和空气的方向一样学生操作实验，动手能力、合作的这是在空气中。那么，如果一束光从空了什么现象，这比实验的习惯：记个现象说明光录原始数据或原了什么变化？培养学生的培养学生的请同学们用铅笔在图中画一画。并说出线在水中发生始位置。 过渡：究竟光线在水中是不是会发生弯学生进行小组交流能力。 曲？造成我们对水中物体位置的判断发研究，如果研究下。 4、实验二： 介绍实验方法 学生看书， 碗底发出的光在水面发生了成错误呢？下面就用光线，来做验证一不出，可以提示逆向思维 材料：烧杯、一张纸（一半涂黑）、激光折射，我们顺笔 着光的反向延实验方法：先用激光笔透过黑色纸的缝长线，感到物隙向白色纸照射，用笔做好记号。然后体的位置比实慢慢向杯中倒水，再在光点处做记号，际位置高一观察两次光点位置的不同。 光笔不能动，固定在铁架台上） （1）提问：在刚才的实验中，你观察到了什么样的现象？ （2）讨论：通过这个实验，你发现光是不是也发生了变化呢？光是不是从空气中进行入到了水中了？ （3）小结：光从空气中进入水中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫光的折射。板书：光的折射 5、分析：现在我们再看看刚才的游戏，你能明白其中的道理吗？ 些。所以我们能交流：在做实验的时候要注意什么？（激看到硬币。 课后延伸 总结： 1、今天，我们研究了光的折射问题，想想看。在生活中，有哪些现象是利用了光的折射。 板书设计：
14、光的折射
光的折射:投影仪、照相观察生活的关心科技动眼镜、放大镜、能力 机、望远镜┄┄ 态的习惯 光从空气进入水中时，传播方向会发生偏折。
课后小结：
第四单元 设计与制作
一、单元教学内容 第15课 小电动机 第16课 交通信号灯 第17课 电热器 二、单元教学基本标准
（一）态度、情感、精神、价值观
1、小电动机、交通信号灯、电热器的教与学，激发与发展学生探究电和磁的兴趣。
2、进行设计与技术方面的活动，向学生进行科学技术教育。学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
3、向学生进行严谨踏实，求真求实，尊重客观规律的教育。向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。 （二）培养能力
1、培养学生科学的观察能力，分析、归纳的思维能力。 2、培养学生对比实验能力。科学探究的能力；解决问题的能力。 3、培养学生的动手操作和积极思考的能力。 （三）科学知识与技能
1、通过教与学学生了解小电动机、交通信号灯、电热器的特点。 2、认识到在生活和工作中经常应用小电动机、交通信号灯、电热器等。
3、知道常用电器是由电能可以转换成机械能、光能、热能等；同时也学生了解机械能可以转换成电能。
三、教学仪器、材料一览表 课题 15、小电动机 教师准备 导线等 三色灯、音像资料 17、电热器 图片、音像资料 一、 单元教学课时：4 二、 单元教学重难点：
通过教与学学生了解小电动机、交通信号灯、电热器的特点。认识到在生活和工作中经常应用小电动机、交通信号灯、电热器等。培养学生对比实验能力。科学探究的能力；解决问题的能力。
15、 小电动机
教学目标：
1. 指导学生认识小电动机的外观和内部构造及主要组成部分。
2. 指导学生学会用磁铁、线圈、半圆铜环等组装小电动机。并且对小电动机的转速、转动方向，线圈的形状等进行探究；学会设计和制作有小电动机的玩具。
3. 通过探究如何使小电动机转的比较快的活动，进一步培养学生的设计与制作能力、实验能力和发展学生的创造性思维。 教学重点：
认识小电动机的外观和内部构造及主要组成部分。 教学难点：
学会用磁铁、线圈、半圆铜环等组装小电动机。
学生准备 具 具 具 小电动机、小电动机组合元件、电池、图片或文字资料、配套学16、交通信号灯 小电珠、导线、开关、电池、红绿黄图片或文字资料、配套学电珠、导线、开关、电池、电热丝、图片或文字资料、配套学教学准备：
小电动机、小电动机组合元件、电池、导线等。 教学课时：1 教学过程： 教学环节 聚焦话题 教师活动 学生活动 要求 学生知道播放录像（内容是有关我们学生注意观看 的各种电动机） 生产和生活中应用和见到思考：人们在哪些地方都使我们的生用到了电动机？电动机有产和生活什么用途呢？ 中经常用到电动机。 学习新课 1、 观察 学生讨论：电动机主要是有了解电动机的构造 制作方提出问题：你观察已经拆开哪些部分组成的？ 组成的？ 2、 制作 序，组装电动机。 的电动机，它是由哪些部分学生按照说明中的安装顺指导学生学生可以分成小组进行探法，并培制作能力。 学习科学探究的方式和内容，同时培养学生科学探究的能力。 利用学具中提供的材料，指究活动；也可以自愿组成小养学生的导学生组装一个简易的电组进行探究活动。 动机 制作要求：先看；再思；动手做。 3、 探究 探究内容： 怎样使小电动机转得更快？ 怎样使小电动机改变转动方向？ 巩固、活动 1、 组织学生设计与制作活学生自己设计和制作一辆培养学生动。 电动小车。 设计与制2、 展示、交流自己的作品。 学生自己设计和制作一艘作、表达电动小船。（以上两项活动与交流的学生可以任选一项完成） 板书设计： 课后小结：
16、交通信号灯 第一课时
一、教学目标：
1、指导学生认识交通信号灯的主要组成部分，知道它是一种由电能转化成光能的信号工具。 2、指导学生学会用简单材料自己设计和制作一个由两个人能控制的交通信号灯装置，并向学生
能力。 进行遵守交通法规的教育。
3、通过学生的动手试验和制作，进一步培养学生的设计与制作能力和实验能力；培养学生的创
造性思维。
二、教学重难点：
认识交通信号灯的主要组成部分，电能转化成光能的信号工具。 学会用简单材料自己设计和制作交通信号灯。 三、教学准备：
红、绿、黄小电珠各2支，电池、电池夹、导线、小木板、小灯座； 曲别针、图钉、开关； 《交通信号灯图片》课件。 四、教学过程： 教学环节 教师活动 灯？ 2.今天我们就来学习认识交通信号灯。板书课题。 学习新课 1.了解信号灯的种类和用途 （1）观看课件《交通信号灯》 用？ （3）组织学生进行讨论。 能的信号工具，广泛应用于公路、铁路、航空、海洋等。信号灯能为我们的生活和生产提供保障安全的信号。 （5）谈话：要保障交通安全，一要听从交通警察的指挥；二是平时要多注意观察和识记各种交通信号，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。只有这样，才能做到车辆行人各行其道，各守其责，交通才会有秩序。我们的生命财产才能得到保证。 2.设计与制作 （1）了解红绿灯电路结构。 （2）准备材料——低速马达1个，排插1个，红、绿、黄小电珠各2支，灯座，木板，导线，开关等。 （3）学生合作制作。 3.整理学具。 学生观看短片后直观性的回答问题 了解信号学生活动 教学意图 激发兴趣，聚焦话题 聚焦话题 1.提问：人们在那里应用交通信号学生自由回答 （2）提问：各种交通信号灯有什么作学生讨论后汇报 灯的作用 回忆电路知识，根培养合作据电路图回答问意识 培养学生看图能力和制作能力 培养合作意识 （4）汇报：它是一种由电能转化成光题