次？
算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。
小学四年级上册数学导学案 课题 平均数 课型 新授 班级 四年级 班 单位 教师姓名 范翠霞 学生姓名 学 习 目 标
.结合生活实例，理解平均数的意义，学会求平均数的方法。
2.能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 情境引入
、谈话交流：出示篮球比赛的场景，引导学生交流比赛的规则。
2、出示课本情境图：研究情景图中所提供的数学信息。 3、引导学生提出问题：下一个派谁上场？ 、两队不相上下，红队目前暂时领先。 2、蓝队教练要从7号和8号队员中选一名…… 3、分析两人在小组预赛中的成绩记录。 自主探究
、分析课本131页“7号、8号运动员在小组赛中得分情况统计表”
2、你认为谁的总分高就派谁上场合理吗？写出你的理由。
3、你认为用什么办法确定派谁上场合理？把你的方法写下来。
合作交流 、
、利用比总分的办法决定谁上场合理吗？说一说你的理由。 2、
2、怎样求平均分？说一说把你求平均数的方法。 3、
3、10分是8号运动员哪一场的得分？11分是7号运动员哪一场的得分？
、1、7号和8号选手上场次数不一样，不能比总分数。 2、2、计算平均分： （（1）列式计算 （（2）移多补少
3、3、理解平均数的意义：
0分不是8号运动员哪一场的得分，而是反映四场小组赛的整体得分情况。引导学生说一说“11分”的含义。
拓展应用 4、
、（出示课本第4题）：这是女篮三位同学一分钟拍球训练的成绩统计图。求三人的平均成绩是多少？ 5、
2、学生独立完成课本第5题。 6、
3、身高145厘米的小华,要过平均水深110厘米的小河到底有没有危险? 7、
4、师生概括总结 本节课你有什么收获？ 8、
、学生独立解答后交流不同的方法，说说哪种方法好 9、
2、巩固列式计算求平均数。 3、进一步感受平均数的意义 学习 评价
自评：这节课你学到了什么？你对自己的表现满意吗？学生自评☆☆☆☆☆
互评：你认为你们小组谁表现最棒？说说理由。
小学四年级上册数学导学案
课题
求较复杂的平均数 课型 新授 班级 四年级 班 单位 教师姓名 学生姓名 学 习 目 标
、在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 学习 环节 学习内容