《长方体和正方体的认识》教学设计
教学目标
1、了解长方体和正方体的基本特征,发展学生的空间观念。 2、联系生活经验,感受数学价值。
3、通过观察、操作、合作交流,增强学生对知识的感性认识,并对知识进行内化。
4、培养探索精神、合作意识,并获得良好的情感体验。 教学重点和难点
1、长方体、正方体的特征。 2、立体图形的识图。 教具准备
教具:长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等;
多媒体课件。
学具:长方体纸盒。 教学过程: 一、情境导入
1、师:首先,请同学们看大屏幕,请欣赏一组图片。
2、师:这些物体都是什么形状?生活中哪些地方还能看到长方体和正方体?
3、 师:既然长方体和正方体与我们的关系这么密切,这节课我们
就一起走进长方体和正方体的小世界吧。(揭示课题,引入新课) 二、探究新知 1.长方体的特征。
(1)请大家取出自己准备的长方体。
教师:请用手摸一摸长方体是由什么围成的? 请用手摸一摸两个面相交处有什么? 这条边称为棱。(板书:棱) 请摸一摸三条棱相交处有什么? 相交的这点称为顶点。(板书:顶点)
(2)教师:请同学们用自己的长方体学具,小组合作来研究长方体的特征,有困难的同学可以参考“温馨小提示”。
课件出示“温馨小提示”:
①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系? ②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?
③长方体有多少个顶点?
小组汇报展示,师生归纳,教师板书:
面:6个,长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同。
棱:12条,相对的4条棱长度相等。 顶点:8个。
请学生观看动画图(课件展示)
第三步:出示8个顶点。
教师:请完整地说一说长方体的特征?(先请同桌两人互相说,然后请一两位同学拿着学具给全班同学说。)
(3)老师:长方体是立体图形,画在纸上如何与平面图形区别呢? 教师:(拿一个长方体正对学生)请观察,你能看到几个面?哪几个面?
请几位观察角度不同的同学回答。