蒄数学广角—搭配（二）教学设计
膄教学内容：
膈义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配问题。
薈教学目标：
膃1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方
法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
芄2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化。
蕿3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
羆教学重点：能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。
芆教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。
莄教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片
羀教学过程：
螈一、创设情景、导入新课
羅师：同学们，过“六一”儿童节，你们的家长有没有给你买新衣服？
蒃生：有，裤子、上衣
莁生：粉色的裙子
膆师：穿上肯定很漂亮！老师班的小欣在“六一”节那天遇到了麻烦，她有一件西
服上衣、一件T恤；一条裙子、一条裤子和一条短裤，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？
螄二、合作探究，学习新知
蒃（课件出示）：一件西服上衣、一件T恤；一条裙子、一条裤子、一条短裤)
蒈师：哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件
下衣)
袈师：如果你是小欣，你会穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
薃师：分分钟就把自己打扮地很漂亮！那这些衣服还可以怎样搭配在一起呢？以小
组为单位将你们的想法写在纸上。
薃小组合作并汇报
衿师：谁是小小讲解员?小组内选两名同学，一个讲解，一个操作。
莆生:先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，
另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
薆生：先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就
有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
蚃师:如果没有衣服卡片，想一想，我们还有什么表示衣服的搭配？再讨论！
芀小组再合作
肈师：老师很喜欢这种氛围，谁来展示？
莅生：上衣T恤 螃裙裤子短裤 蚁…… 薅师：这位同学的声音如何？ 肃生：很洪亮 袃师：还有别的方法吗？ 肁生再展示 芇师：同学们真棒，思考一下我们在搭配的时候怎样搭配才能做到没有遗漏！（学生回答：连线） 膆师：想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏） 羃师：同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小欣搭