《认识图形》教学设计
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
能力目标：在观察、操作、比较等活动中，培养学生抽象、概括、实践以及创新能力，建立空间观念。
情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
重点：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验，容易将体和面混淆。
难点：体会“面”在“体”上。 教学过程： 一、 激趣引入
同学们喜欢魔术吗？今天老师给你们表演一个魔术好吗？ （老师表演），为什么变出了一个圆形呢？（学生基本能猜出来）究竟是不是这样呢，学完这节课你们就会明白的。 二、 自主探索，体验领悟 （一）猜脚印
1. 播放课件：介绍几位老朋友
2. 请同学们大胆猜猜我们的老朋友的脚印是怎样的呢？请大家粗略画下来（指一生上台画），你们画的跟他的一样吗？究竟是不是这样的呢？我们还需要验证一下，用什么办法可以得到老朋友的脚
印呢？
3. 介绍怎么得到老朋友的方法：印一印，描一描，剪一剪。 （二）验证脚印
1、学生动手操作验证脚印。
A、下面，我们就用印一印或描一描的方法来得到这些脚印好吗？（打开盒子、印油，请出我们的老朋友??）
B、汇报：这是谁的脚印?指名一学生上台介绍自己得到的脚印，老师帮忙把脚印贴在黑板上。 C、还有别的不同的脚印吗？
D、这些脚印跟我们刚才猜想画下来的一样吗？
小结：同学们真棒，都会用动手印一印或描一描的方法来验证自己的想法。
（三）介绍脚印的名字
刚我们得到的新朋友有个统一的名字叫“平面图形”——揭示课题，它们各自还有一个非常好听又形象的名字叫（三角形、圆形、正方形、长方形）。 （四）介绍新朋友的特征
1、动手操作
它们都有些什么特征呢？请同学们拿出信封请出我们的新朋友，看一看，动手摸一摸，想一想。
2、小组内说一说，然后全班汇报。 （五）生活中的新朋友
老师还发现一个秘密，就是我们的新朋友经常附着在老朋友的身上，贴得紧紧的在老朋友的面上，例如，我们知道讲台是一个长方体，我们的新朋友在这个长方体的哪里呀？生活中，你还在哪里见过我们的新朋友呢？
（六）交通标志中的新朋友
这些交通标志你认识吗？都是什么形状的？ 三、 练习巩固，实际应用 1、
眼疾手快，新朋友藏在洞里，认出了新朋友可要毫不犹豫地砸
哦。 2、 3、
这题不但要求我们会认，还要求我们要细心数哦。
粗心的淘气画了一幅画，就因为少了新朋友，可难看了，你能
把它添上去吗？ 4、
能给我们的新朋友按要求涂上颜色吗？
四、 回顾内容，引导总结 这节课同学们有什么收获？
评课会议记录
会议名称：资深老师钟秀红老师教学《认识图形》评课 时间：2012.3.20
地点：深圳市横岗中心小学一楼会议室