小学语文课程标准三个学段目标比较解读
一、识字与写字目标 情感态度 识字写字量 识字能力 写字 第一学段（1-2年级） 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 第二学段（3-4年级） 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 第三学段（5-6年级） 1．累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写 1．有较强的独立识字能力 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美 2．认识常用汉字1600—1800个，2．累计认识常用汉字2500个，其中其中800-100个会写 2000个左右会写 6．能借助汉语拼音认读汉字。3．会使用字典、词典，具有初步的独能用音序和部首检字法查字典，立识字能力 学习独立识字 4．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美 5．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摩正楷字帖 5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字 二、阅读教学目标 兴趣习惯 阅读方法 第一学段（1-2年级） 1． 喜欢阅读，感受阅读的乐趣 10．喜爱图书，爱护图书 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 3．学习默读，做到不出声，不指读 4．借助读物中的图画阅读 第二学段（3-4年级） 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问 7．学习略读，粗知文章大意 9．诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 5．能复述叙事性作品的1 第三学段（5-6年级） 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了词句理解 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 把握内容领悟方法 各种 6．阅读浅近的童话、寓言、文体的阅读 故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气 5．在阅读中积累词语 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字 大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受 解文章的基本说明方法 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、屿等感受。阅读诗歌、大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想 标点 6．在理解语句的过程中，9．在理解课文的过程中，体会顿号与体会句号与逗号的不同逗号、分号与句号的不同用法 用法，了解冒号、引号的一般用法 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 9．背诵优秀诗文50篇（段） 10．课外阅读总量不少于40万字 10．背诵优秀诗文60篇（段） 11．扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字 积累 三、习作教学目标 情感态度 第一学段（1-2年级） 1．对写话有兴趣 第二学段（3-4年级） 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐 2能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深的、最受感动的内容 4．能用简短的书信便条进行书面交际 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 6．能根据表达的需要，使用冒号、引号 7．学习修改习作中有明显错误的词句 第三学段（5-6年级） 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材 3．能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达 4．学写读书笔记和常见应用文 内容与形式 1．写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想 词句运用 标点符号 修改 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 3．能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁 习作次数速度 8．课内习作每学年16次左右 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作 2
四、口语交际教学目标 第一学段（1-2年级） 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见 五、综合性学习教学目标 第一学段（1-2年级） 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 3．热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 第二学段（3-4年级） 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 3．能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题 第三学段（5-6年级） 1．为解决与学习与生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶 4．初步了解查找资料，运用资料的基本方法 第二学段（3-4年级） 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨 2．听人说话能把握主要内容，并能简要 地转述 3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法 4．能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人 第三学段（5-6年级） 1．与人交流能尊重、理解对方 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述 4．表达要有条理，语气、语调适当 5．能根据交流的对象与场合，稍做准备，做简单的发言 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言
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