人音版四年级《大海啊故乡》教学设计

《大海啊,故乡》教学设计

教学目标

1.通过欣赏,使学生能够记忆歌曲中的主题旋律。

2.通过欣赏歌曲,让学生体验歌中所寄托的游子思乡之情,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 教学重、难点

1. 感受歌曲优美深情的旋律。

2. 学生感受歌曲中蕴含的对祖国的思念之情。 教材分析

《大海啊,故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌,歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是个四乐句的单乐段结构。旋律呈级进的方式平稳进行。歌曲中多次运用了的节奏,好像起伏的海浪,也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句,从中音区开始的旋律优美、温柔,好像是在对人轻轻地诉说,所以要唱得柔和、平稳。第二乐句是个承句,第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏,保持了音乐的统一。在第三、四小节时,节奏发生了变化,同前面的节奏形成了小的对比,最后一个音结束在主音上,形成了半终止,为后面的发展奠定了基础。接着的第三乐句是个转折句,把酝酿已久的激情一下子激发了出来。一个五度的大跳和一直在高音区进行的旋律,把音乐的情绪推向了高潮。在演唱时力度增强,充满激情。第四乐句是个合句,是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情,首尾呼应,细腻地表现了游子对祖国的眷恋之情。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、初步欣赏

播放歌曲《大海啊,故乡》,提问:说说自己的感受。

教师指导:指导学生用语言描述自己的感受,如感到心情很舒畅,感受到对大海的热爱之情等。

二、深入欣赏 1. 分句欣赏。

播放歌曲,提问:歌词唱了什么内容?哪一句最让你感动? (1)第一、二乐句。

聆听第一、二乐句,学生听完第一部分以后,根据节奏谱一起读出第一部分的节奏。 教师指导:指导学生感受节奏推动的感觉,像是海浪。

再次聆听第一、二乐句,请学生跟着音乐的旋律画旋律线,自己总结出旋律的起伏像海浪。 教师弹奏歌曲第一、二乐句,请学生跟着音乐轻声跟唱。 教师指导学生这两个乐句,最后两小节把歌曲推向了高潮。 (2)第三、四乐句。 (“大海啊,大海”这句开始) 聆听第三、四乐句,学生感受出乐曲的情绪推向高潮。最后一个乐句是第二乐句的变化重复。 教师指导:让学生通过聆听感受到游子对祖国的眷恋之情。 2. 完整欣赏乐曲。

完整聆听歌曲《大海啊,故乡》,学生轻声跟着演唱。 教师指导:听完后请学生说出为什么歌曲中把大海比作妈妈。学生说完后请学生描述一下自己对故乡和妈妈的感情。 三、知识拓展

1. 教师介绍歌曲的创作背景。

《大海啊,故乡》的词曲作者是王立平,是电影《大海在呼唤》的主题歌,歌曲深情地表达

了一位游子对祖国的眷恋之情。

提示:王立平曾任北京电影乐团团长,并专职作曲。他的主要音乐作品有《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》等。他的作品题材广泛,旋律优美。1979年,他为电影《大海在呼唤》创作的主题歌《大海啊,故乡》。至今仍广为流传。 2. 欣赏大海风光视频。

教师播放大海风光视频中女声独唱的《大海啊,故乡》。 3. 欣赏童声合唱《大海啊,故乡》。 教师提示:感受不同的演唱形式。 4. 诗朗诵。

请同学们一起朗诵余光中的《乡愁》。

教师提示:祖国是我们所有同学的故乡,也是我们的妈妈,许多身在海外的华人都非常想念自己的祖国和家乡,创作了很多关于思乡的艺术作品。今天,我就请全体同学朗诵台湾诗人余光中的《乡愁》,请同学们读一读。可以让学生跟着《大海啊,故乡》的背景音乐有感情地朗诵诗歌。

5.聆听歌曲《故乡的云》。

教师介绍:台湾歌手费翔在八十年代演唱的一首思念祖国大陆的歌曲《故乡的云》。 四、课堂小结

祖国是我们的母亲,许多身在海外的华人都非常想念自己的祖国和家乡,有很多的音乐作品表现了思乡之情。大家回去搜集一些表现思乡之情的歌曲或乐曲与同学们一起欣赏。

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