节反复的部分，应该先扶后放。老师如何去教,如何去引导,是非常关键的。问题的设置,要在了解学生的已有认知的基础上提出,使学生跳一跳够得到,学得有兴趣。在课堂上多方位创设说、读的情境,既提高了学生的语文素质,又培养了学生的创造性思维。 不足之处： 1.教师语言要简洁，评价语要到位。 2.在随文识字的方法上要继续进行研究，如何使生字呈现更自然，更切合文本是我近期要解决的问题。
备课素材
【写作背景】
《小壁虎借尾巴》是一年级下册第八单元的第3篇课文，本文是一篇知识性童话。小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
【与文章相关的资料介绍】 1. 壁虎
壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。 2.壁虎的尾巴为什么断了还能生长?
当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。 同时壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。 【其他资料】 动物尾巴的妙用
1.蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器； 2.蝎子的尾巴是用来攻击敌人的
3.猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼
4.响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐。
5.有一种鱼叫做小水马鱼，它没有眼睛，它尾巴上有电，别的鱼靠近它的尾巴，小水马鱼就会逃走。
6.蜻蜓飞过水面，尾巴点几下水，就是在产卵。 7.海獭的尾巴是警报器，敌人靠近它，它就会立刻逃走。
8.熊鼠的长尾巴也有它的妙用。当熊鼠往高处跳的时候，必须使腰、后腿和尾巴都憋足了力才能跳起来。在过电线的时候，它也用尾巴保持身体的平衡，就像杂技演员走钢丝时手里拿着长杆一样。
9.鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。 10.袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。
11.鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。
12.人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用\脱皮计\，将尾巴的\皮套\脱下，从而赢得逃命的刹那间。
课后作业
基础积累大巩固 一、投篮比赛，给字宝宝找朋友。
bì shǎ yǎo qiáng wén
壁 墙 蚊 咬 傻
二、好朋友拉拉手。
小鱼 赶蝇子
尾巴 老牛 拨水
燕子 掌握方向
三、我聪明，我会写句子。
1.我长出一条新尾巴啦！ 啦！ 2.您把尾巴借给我行吗？ ? 3.没有尾巴多难看呀！ ！
阅读能力大提升 四、重点段落品析。
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
1.多音字填一填。 挣：zhēng( ) zhèng( ) 2.小壁虎的尾巴是怎样断的？
思维创新大拓展
五、知识拓展。
为什么小壁虎的尾巴断了，还会再长出来啊？
壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。 参考答案
一、壁 bì 墙 qiáng 蚊 wén 咬 yǎo 傻 shǎ 二、小鱼的尾巴拨水 老牛的尾巴赶蝇子 燕子的尾巴掌握方向 三、1.我发现你啦！ 2.这件事对吗？ 3.好美的风景啊！ 四、1.挣脱 挣断 2.小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
语文园地八 课题 语文园地八 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 2.通过诵读古诗，帮助小学生积累句子。 3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 教学 重点 学用字词句，认识生字词语，积累古诗。 1.学用字词句，认识生字词语。 教学 难点 阅读小短文，提高阅读能力。 教具 准备 课件 教学设计 一、揭题导入 设计意图 导入 今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文 （ ）分钟 园地八） 二、学和用。 板块一：识字加油站 【设计意图：联系生活，正确认 读“卫生间、牙刷” 等9个词语，认识 “卫、刷”等8个生字。 能根据生活经验将词语分 （课件出示2） 卫生间 牙刷 刷牙 毛巾 擦手 新课 梳子 梳头 香皂 洗澡 类，培养在生活中主动识教学 脸盆 洗脸 字的意识。】 （ ）分钟 1.借助拼音认识和卫生间用具有关的词语。 2.想一想：这每组词是什么关系？ 左边“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品，右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示用途。如“牙刷”是用来“刷牙”的，“梳子”是用来“梳头”的，“毛巾”是用来“擦手”的，“香皂”是用来“洗澡”的，“脸盆”是用来洗脸的。 3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。 （课件出示3） wèi shuā shū jīn cā zào zǎo pén 卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆 （1）借助拼音读。 （2）去掉拼音读。（课件出示4） （3）联系生活实际，选用几个词语说几句话。 如，梳子 梳头：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫子，还扎上了彩色的皮筋，漂亮极了！ （4）你还知道哪些和“卫生间”有关的词语？ 【设计意图：利用文中有趣的插图，引导学生发现每组词语偏旁相同的 共同特点。 借助泡泡的提示，发现偏（马桶 洁厕灵 抽纸 搋子） 板块二：我的发现 1.出示汉字：（课件出示5） 猫 猴 狮 鸡 鸭 鸦 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁 2.你发现了什么？ （1）我的发现是：这些词语，分成三行。 第一行的三个字“ 猫 猴 狮”都是“犭”旁，而且这旁表意的构字规律。引导些字分别代表了一种兽类，这就告诉我们，“犭”旁的字大学生迁移运用规律，发现多与兽类有关。（板书：“犭”旁的字与兽类有关） 一些熟字在偏旁上的相同第二行的三个字“ 鸡 鸭 鸦”都是鸟字旁，而这几个点， 以及它们在意义上的字分别代表一种鸟类，这也告诉我们，鸟字旁的字大多与共同点。】 鸟有关。（板书：“鸟”旁的字与鸟有关） 第三行的三个词，六个字，“ 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁”都是虫字旁，而这三个词语分别代表一种昆虫，这告诉我们，虫字旁的字大多与昆虫有关。（板书：虫字旁的字大多与昆虫有关） （2）找一找认识的字，有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。