每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
一、 七年级下册语文导学稿：第六单元第30课《狼》
第二课时
二、 三、
四、 学习重点：能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对
待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
五、 学习难点：认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。 六、 预学部分【自主学习】
1、《狼》一文的写作思路是什么？（按开端、发展、高潮、结
局的故事情节，归纳。）
2、对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？
七、 导学模块【合作探究】
1、狼得到骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？ 2、全文表现了狼的那些特点？
3、为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？ 4、文章结尾一段的议论有什么作用？ 5、本文给了你哪些启示? 请写出三点。 八、 固学提高【课堂检测】
1、选出对课文内容理解不正确的一项是（ ） A.这个故事的高潮是屠夫积极抵御狼，直到最后杀死狼。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
- 1 - / 2
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
B.屠夫利用田野柴草堆这个有利的环境，转而积极防御，直到主动出
击，大获全胜。
C．“一狼径去，其一犬坐于前”，说明了狼的狡诈，想制造假象迷惑屠夫。
D．“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，表明屠夫不再迁就退让，转而做出与狼斗争的正确抉择。
2、下列句中加点的词意思完全相同的一项是（ ） A．屠惧，投以骨 虽乘奔御风，不以疾也 B．而两狼之并驱如故 彼竭我赢，故克之 C．狼径去 去国怀乡，忧谗畏讥 D．止增笑耳 非梧桐不止 九、 课后反思
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
- 2 - / 2