圆明园的毁灭
教学目的：
1.学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。
2.体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点、关键：
通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 教学过程：
一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况。
同学们，有谁去过圆明园吗？老师布置大家查阅有关圆明园的资料，请你们向大家作个介绍。（板书：圆明园） 1.学生介绍有关圆明园的资料。
2.师出示有关圆明园风光图。（出示多媒体课件）
老师给大家带来了许多圆明园的美景，让我们一起来欣赏欣赏。 刚才，老师听到大家不住地发出了赞叹声，是啊，圆明园这么美丽，真不愧称之为“万园之园”！
可是有一天，却有人将它毁于一旦，使它成为了一片废墟！（充满激情）介
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绍完后，将题目补充完整。
师：看到这个题目，你想知道些什么？
如：圆明园毁灭以前是什么样的？圆明园是怎样被毁灭的？圆明园现在是什么样的？
二、整体感知，提出问题
1.学生自由读课文，注意读准字音，思考课文写了哪几方面的内容？你又产生哪些新问题？
2.教师引导，提炼问题。（多媒体课件出示问题）
（1）为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上，及世界文化史上不可估量的损失？
（2）圆明园原来是什么样子的？从哪可以看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”？“建筑艺术的精华”？ （3）圆明园被毁灭的经过是怎样的？
（4）课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？
（5）从这篇文章中，你体会到了什么？ 三、小组合作，选择问题
给学生充分的学习自主性，选择一个最感兴趣的问题进行探究。 1.学生自读课文，先用自己喜欢的方法去解决问题。
2.独立阅读后，再将自己的意见拿到学习小组进行交流，研究，讨论，最后得出小组同学的共同意见。
3.全班交流，各小组将自己的意见拿到班级进行交流，互补互学。（学生汇
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报时，老师用多媒体课件出示相关课文内容。） 四、站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？ 五、实践活动。
1.关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张，到网上发表。
（网址：圆明园遗址公园，www.yuanmingyuanpark.com）
2.通过各种信息渠道（如：看书、上网等），了解我国的、本省市的历史名胜古迹被保护情况，写一份调查报告，全班交流，并做保护历史名胜古迹的宣传员。
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