人教版初中美术八年级下册《和谐温馨的生活空间》教学设计

初二美术教案

和谐温馨的生活空间

执教人:罗平芳

《和谐温馨的生活空间》教学设计 、教学目标 知识目标

1、 色彩的自然联想和情感联想。 2、 色彩在家居设计中的运用。 3、 色彩与家居设计的和谐统一。 能力目标

利用绘画、拼贴、喷绘拓印、电脑制作等形式进行具体操作实践,合理运用色彩来表达自己的设计思路,并能表达出不同色彩的居室产生不同的色彩感受,能充分运用相应色彩搭配居室,使之产生和谐统一。b5E2RGbCAP 情感目标

不同主色调的居室产生不同的感受,从而从不同侧面来感染学生,使其产生即时性的情感效应,从中得到感性和理性的升华。p1EanqFDPw 教学重点

能够运用色彩搭配让我们的生活空间和谐温馨。 教学难点

运用色彩进行合理的搭配并能达到预期的效果,理解不同的色彩搭配所表现的多种文化艺术内涵。

教学准备

多媒体课件、投影仪等。 教学过程及设计意图

(一)创设情景,激情导入

屏幕中放映黑白居室图片,紧接着一道道亮丽的色彩出现了,紧接着黑白图片变成了彩色图片)我发现学生紧皱的眉头慢慢舒展开了。(音乐响起,一幅幅彩色居室图片依次出现)

DXDiTa9E3d 师:同学们,看到了什么?(生答)是的,有了色彩,就有了生命,我们的生活空间才能充满和谐与温馨。(出示课题----和谐温馨的生活空间)RTCrpUDGiT (设计意图:由黑白居室图——色彩条——彩色居室图——多幅彩色居室图欣赏,慢慢的让学生由感性认识上升为理性认识,逐渐明确老师的意图。师生的问答,更加肯定了学生的观察,同时调动了学生的兴趣。)5PCzVD7HxA (二)、观察分析,合作探究 1、(屏幕中放映录像——红红的家)

红红家的厨

房 红红家的卧室

教师提问:猜猜这是我们班哪位同学的家?它给我们带来什么样的感觉?学生兴致浓厚,讨论开来。(此时屏幕中的红红正和同学们打招呼)红红知道老师要讲这节课,一定要老师到她家把她喜爱的居室录下来,要和同学们一同分享。红红和家人都非常喜欢红色,所以设计师根据她的要求大胆采用了活跃的红色凋。jLBHrnAILg 下面小组讨论一下,看了红红的居室你的感想如何? (生讨论交流,自由站起来发言) 我们再来听听红红的说法。

教师总结:是的,同学们都表达出了自己的感受。红色调充分表示了生命的活力和生活的愉悦。进入了红红的居室,我们似乎进入了热情洋溢的境界。以红色调的为主的居室设计,温馨浪漫,卧室和客厅的方面比较多,如果能把色调的明度和纯度提高或者降低,色调的选择就会更多,更丰富。(屏幕显示四幅图片,即红红的居室但其色调的明度和纯度发生了变化)xHAQX74J0X 下面我们作个小测试,看到红色你都联想到什么?产生什么样的情感呢?

(小组讨论交流并汇报结论 ,在讨论过程中鼓励学生有不同的见解甚至争论,引发学生探究学习的兴趣。)

教师总结:同学们都表达了独到的见解,红色带给人温暖、热情、吉利、红火、热烈、喜悦的感觉,表现出了喜庆的气氛。LDAYtRyKfE (设计意图:通过欣赏红色调居室,感受红色,又通过展示明度和纯度发生变化了的图片,让学生明确单一的主色调也可产生丰富的视觉感受;讨论红色的自然联想和情感联想,让学生在讨论探究中更明确红色所产生的情感意义。)Zzz6ZB2Ltk 2、(放映录像2——鲁飞的家)按照鲁飞的意愿,他的家采用了和红红家对比的色彩——绿色。

鲁飞家的卧

室 鲁飞家的卫生间

教师:请同学们小组讨论绿色调的居室给你的感受?看到绿色你联想到了什么,产生了怎样的情感呢?

(学生讨论并交流)

教师总结:看来同学们对绿色情有独中,以绿色调为主的居室设计,清新,明净。心态平和。春天小草的嫩绿慢慢到夏天的翠绿,确实代表了一种生机盎然的景象,象征着生命和活力,同时又代表着安全与和平。在我们国家这个和平的岁月中,正朝气蓬勃的我们不发奋读书还等什么?dvzfvkwMI1 (设计意图:

通过欣赏绿色调居室,感受绿色,又讨论探究绿色的自然联想和情感联想,让学生更明确绿色所代表的情感意义。同时以绿色引申安全与和平,对学生起到一个情感的启迪,同时蕴藏了深刻的思考。)

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我们欣赏了红红和鲁飞的家居,主色调不同给我们的感受就不同,下面我们再欣赏两幅图片,领略一下同一个居室的主色调在色相上发生了变化,我们的感受是否也发生变化呢? EmxvxOtOco (屏幕展示鲁飞家居的绿色调变为黄色调和蓝色调的两幅图片 )

(学生自发探究讨论并交流感受,同时激起了鲁飞的极大兴趣。带动了周围同学一起讨论研究,课堂气氛调动了起来。)SixE2yXPq5 师:同学们,欣赏过了红、黄、绿、蓝等主色调的家居,让我们来轻松一下,通过一段Flash影片,回归自然,一起来感受其它色彩带给我们的不同心理感应吧!(屏幕播放Flash影片)6ewMyirQFL 师:来,交流一下你们的感受,并区分色彩的冷、暖系列。 (学生兴趣浓厚,马上七嘴八舌起来,很快形成了统一意见)

教师总结:可见,同学们的感受很强列,对以往的知识也记忆犹新,概括的非常正确。(屏幕打出冷暖色彩系列。)kavU42VRUs

(设计意图:通过欣赏讨论,体验了同一居室的色相不同,心理感受就不同。影片的播放,加深了学生对众多色彩的进一步感悟,同时将各种色彩的自然联想和情感联想紧密地联系了起来。也明确了色彩的冷暖系列。)y6v3ALoS89 3、单一的主色调带给我们不同的感受,下面我们再来感受一下多种色调的组合为我们带来的不一样的感受。

⑴(出示图片,对比色为主的居室)

对比色为主的居室 调和色为主的居室

我们以前学过对比色的搭配,下面小组讨论交流:看了这个居室的色彩,你的感受如何呢?

(学生小组讨论,小组代表回答)

教师总结:是的,同学们的感受很到位,运用对比色调设计的居室给人带来一种赏心悦目、明快,清新的感觉。

⑵(出示图片,调和色为主的居室)

看了这个居室,同学们不难看出这是采用我们以前学过的什么色搭配,你的感受如何?我们以抢答的方式进行,开始!M2ub6vSTnP (生抢答)

教师总结:这位同学勇气可嘉,表达了我们所有同学的心声,类似色搭配给我们的感觉确实是温馨舒适啊!

师:看了这两幅图片,引起了我们同学的兴趣,那老师再为同学播放一下其它的多种色调组合的图片,让同学们领略到更多的风采。0YujCfmUCw (屏幕显示多幅其它对比色和调和色为主色调的图片)

(设计意图:以单一色调引入多种色调的居室色彩,巩固了学生对对比色和调和色的认识,然后通过其它图片的欣赏,让学生明确了家居色彩的设计如此之丰富。为了调动学生的积极性,提问的方式可以多变。)eUts8ZQVRd (三)、巩固知识,拓展探究

老师平日里善于收集,每走访一些朋友、亲戚家,对于那些有独特风格的居室设计,我都要拍下来当作资料收藏起来,今天我把它带来了愿与同学一同分享:sQsAEJkW5T (配音乐播放图片资料)

同学们,结合这些图片,你能说出他们独特在哪儿,属于哪种风格?

我先以图片1为例,我们集体来分析一下:以黄色调表现了秋天田园丰收的喜悦,散发着质朴、恬静与清新的气息。我们觉得它属于田园风格。GMsIasNXkA

下面我们小组探究讨论,试着说出你的看法:你认为它们分别属于那种风格?

(学生在小组里自主交流看法,在交流中丰富了自己的见解,教师鼓励个人班上交流。) 教师总结:这几位同学的信心和勇气另老师折服,可以看出他们的回答非常贴切,可概括为图2为欧式风格,图3为古色古香的传统风格,图4为自然风格。图5图6则是不折不扣的现代风格。虽然我们在以前的授课中提起过家居风格,但家居风格的独特魅力表现出它的个性,它是继承传统,是展现自我

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