《戏曲大舞台》课例研修报告 教学案例(人教版七年级下册)

《戏曲大舞台》课例研修报告 教学案例

(人教版七年级下册)

《戏曲大舞台》课例研修报告

“国培计划”(2014)--湖北省农村骨干教师置换培训项目

初中语文班:余龙翔 一、研修背景与主题: 1、课题:《戏曲大舞台》 2、学科:初中语文

3、执教教师:余龙翔(“国培计划”(2014)--湖北省农村骨干教师置换培训项目初中语文班学员) 4、影子教师:赵祥礼(武汉市洪山中学教师) 5、影子实践学校:武汉市洪山中学

6、研究的主要问题:信息化背景下中学语文综合性实践活动课教学模式的探讨。

众所周知,农村教育一直是我国教育的薄弱点,由“应试教育”到“素质教育”再到新课程实施的今天已经走过了很多年,但是在我国广大的农村学校由于没有足够的教学资源,教师不能足够领悟新时期教学的精神,许多教师的教学还是穿“应试教育”新鞋走“应试教育”老路,教科研工作不能有效开展,课例研修更没有搞过。2014年9月19日,我有幸来到湖北大学“国培计划”(2014)--湖北省农村骨

干教师置换培训项目初中语文班参加研修学习,10月15日--11月14日,被安排到武汉市洪山中学进行“影子实践”跟岗研修,这是我企盼已久的,在“影子教师”赵祥礼的指导下,我精心准备认真上课,并初步学会开展课例研修,并将“信息化背景下中学语文综合性实践活动课教学模式的探讨”作为研究的主要问题,旨在摆脱“应试教育”的阴影,贯彻新课程理念,树立新课程课堂观。下面就将我对《戏曲大舞台》的课例研修汇报如下: 二、研究团队与计划

研究团队:赵祥礼、余龙翔、朱辉、喻易林、陈静保 研究计划:通过教学研讨和实践,探讨出中学语文综合性实践活动的教学模式,适应教育信息化改革的需要。 三、研究规划与方案

第一周:听课、议课、评课。 第二周:听课、议课、教学研讨。

第三周:教学实践、评课、修改教案、展示课。 第四周:总结、评议、撰写研修报告。 四、教学实践的展开 试教学设计 活动目的:

1、初步了解有关中国戏曲的基本知识。 2、理解中国戏曲中脸谱、行当等含义。

3、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注,为戏曲的明天开一剂药方。 活动设想:

1、指导学生课外搜集资料,听戏、看戏,学戏。 2、亲身体验、学唱戏曲。

3、课后考察地方戏的特色和现状。 4、讨论中国戏曲的现状,给出振兴的方案。 活动重点:

1、理解戏曲中脸谱、行当等含义。 2、亲身体验、学唱戏曲。

3、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注,为戏曲的明天开一剂药方。 活动形式:

1、知识竞赛:检验知识收集、整理情况。 2、模仿秀:体验戏曲的魅力。 3、经验共享。 课前准备: 教师:

1、指导学生搜集有关戏曲的知识。 2、组织学生听戏、看戏。

3、指导学生表演戏曲片段,亲身体验戏曲的魅力。 教学步骤

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