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《地图的运用》教案
教学分析
（一）课标解读
本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。
（二）教学目标 【知识与技能】
1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
【过程与方法】
通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
【情感、态度与价值观】
通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。 教学重点、难点
重点：比例尺的相关知识、方向的辨别，从地图上获取相关信息。 难点：地图上方向的辨别。 教学方法
启发教学、自主学习、小组合作、展示交流 教学准备
地图、多媒体课件
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 精品资料 欢迎下载
感受地图导入新课 师：同学们，大家喜欢旅游吗？学生回答：地图等。 学生通过课件浏览世界地图、中国地图、景点旅游地图等地图图片。 用一些地图引入新课，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。 之美 如果要去旅游，需要带哪些东西呢？ 下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！ 探讨地图交流探讨 师：刚才看了这么多美丽的图，组内交流 展示汇报 通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。 之用 那地图有哪些用途呢？ 承转 阅读地图之法辨方向 下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 一、地图上的方向 方法一： 一般定向法，动手指一指 课件展示：地平面上的八个方位。 提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？ 方法二： 指向标定向，动手画一画 师引导点拨： 在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。 归纳总结： 画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向． 学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方本部分重点在于，训练学生在向，并用手指出任意方向。 实际生活及地图通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。 1．学生尝试自学 上辨别方向的技能。 让学生多练2．小组内交流自己的习几次，加强对学方法，归纳总结组内最好的方法。 生学习方法的指导，培养学习地理3．各组说出自己总结的兴趣。 的最好的方法，班内评比。 这一部分教4．转换不同方向的指学通过典型实例向标，学生动手画图辨别方向。 分析，在学中练，在练中学。培养学5．学生分小组，利用生分析问题的能手中的地球仪，明确辨别方向的方法。 力。 把利用地球6．学生合作交流，在仪辨别方向，和在精品资料 欢迎下载
方法三： 经纬线定向，动手找一找 课件显示： 有经纬网的地图上辨别方向的方法。 经纬网地图上辨别方向的方法，结7．找1名学生上前指合起来，学会学习方法的迁移。 结合地球仪，直观形象。 ①A、C两点不在同一条经线上，图讲解：在有经纬网的地如何确定这两者之间的相对位置？ 图上辨别方向，首先要确②辨别下列各点间的方向 B在A的方向， B在C的方向， C在A的方向。 定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。然后在图上确定城市的位置，最后辨别方向。 通过讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北 方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。 结合地球仪的演示， 拓展提问：在以极点为中心的图上，怎么辨别方向呢？ 倾听学生发言，及时鼓励、评价。 阅读地图之法学比二、地图上的比例尺 多媒体出示本小节的学习问题： （1）比例尺表示_______比1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容 让学生找到极点，再辨别方向，组内交流。 实践运用：完成课本P28页活动。 联系小学时学过的知识，注重2．组内质疑交流，提新旧知识的衔接。 出未解决的问题。 通过学生的例尺 ____缩小的程度。 公式=。 3．找一位同学上前给讲解，加深对比例大家展示比例尺的三种形尺的理解，让学生